Motores debate papel da educação no desenvolvimento

, entre elas a participação e o desempenho dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), com atenção à equidade, à frequência dos alunos no dia da prova, à adequação dos currículos à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), à adoção de critérios técnicos para escolha de gestores escolares e à implementação de legislações específicas, como a do ICMS educacional

Brasil em disputa: os desafios da educação pública no Brasil | Fernando Cássio

Neste vídeo para o especial Brasil em disputa, Fernando Cássio comenta os desafios da educação pública brasileira. Entre os tópicos discutidos, estão a retomada do Plano Nacional de Educação, a garantia da constitucionalização do Fundeb e dos investimentos na educação e a revogação da reforma do Ensino Médio.

Busca ativa: intersetorialidade para combater a evasão escolar

. Em recente webinário promovido pelo Conviva Educação, Ítalo Dutra, Daniella Rocha, consultora de educação do Unicef, e Luiz Miguel Martins Garcia, presidente da Undime e dirigente municipal de Educação de Sud Mennucci (SP), debateram as adequações feitas na metodologia da Busca Ativa durante a pandemia. Segundo Dutra, a principal mensagem da atual campanha

Redações dos vestibulares de 2025 trataram de envelhecimento, tecnologia, trabalho e IA

vê crescer o número de provas que exigem textos vinculados a gêneros e situações comunicativas específicas, em alinhamento às orientações da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). É o caso da Unicamp e, mais recentemente, da segunda proposta da Fuvest. "Todas essas provas reafirmam a centralidade da redação e a necessidade de domínio de aspectos

Futuros digitais mais justos na educação

intelectual discente. A governança algorítmica em educação, assim compreendida, reclama métricas de proporcionalidade, necessidade e adequação pedagógica, com registro auditável das razões técnico-didáticas que justificam cada intervenção automatizada. A ideia de "justiça educacional digital" passa, pois, pela exigência de accountability pedagógica

Educação integral deve ser acompanhada de ensino de qualidade e estrutura: ‘Vetor de transformação’

para a defesa da educação integral pelos especialistas é atender a uma demanda dos próprios estudantes. Em escuta nacional com 2,3 milhões de adolescentes feita pelo Ministério da Educação (MEC), secretarias de Educação e entidades da sociedade civil, como o Itaú Social, a maioria afirmou que deseja ter mais tempo para estudar os componentes curriculares tradicionais

54% dos alunos do 3º ano do Ensino Médio do Ceará têm aprendizado abaixo do básico em Matemática

Foto: Freepik RESULTADOS do Saeb foram utilizados para calcular nível de adequação de aprendizado dos alunos Mais da metade dos alunos que fizeram o 3º ano do ensino médio em 2023 no Ceará tiveram aprendizado de Matemática abaixo do básico, conforme estudo do Todos Pela Educação lançado nessa segunda-feira, 28, Dia Mundial da Educação. A taxa de 54,7

Técnicos alertaram que barrar dados de alfabetização fere normas, e Inep ignorou

], para nos certificarmos de que não haja a necessidade de sua revogação ou de publicação de uma nova portaria para que não restem dúvidas quanto à adequação dos procedimentos de publicização dos resultados", diz o ofício, cujo conteúdo foi acatado pela equipe. Em maio do ano passado, o ministro da Educação, Camilo Santana, divulgou resultados de avaliações de alfabetização feitas

Reforma do ensino médio já aumenta tempo de disciplinas tradicionais em 2025 em 16 estados

das disciplinas tradicionais apenas para os alunos do 1º e 2º ano em 2025. Quem está no 3º ano vai manter a grade curricular prevista. Para o ano que vem, as redes ainda vão precisar fazer novas adequações — para então construir suas grades curriculares definitivas. O CNE e o Ministério da Educação ainda precisam construir diretrizes nacionais para a criação

Inteligência artificial na educação é promissora, mas traz desafios

essa situação, uma vez que a tecnologia, incluindo a IA, não está inserida em projetos pedagógicos de maneira coerente e integrada. Outro desafio nesse cenário é a adequação dos professores. Há uma crença equivocada de que os estudantes, por serem nativos digitais, já possuem uma fluência natural em tecnologia, o que muitas vezes impede um avanço mais significativo

MEC lança guia, autoavaliação e cursos sobre tecnologia educacional

pelos componentes curriculares que ensinamos. Isso pode acontecer, sobretudo, por meio das tecnologias digitais e dos saberes digitais, que todos nós devemos apropriar." 💬 Tire suas dúvidas nas comunidades do Porvir no WhatsApp para professores Integração com outras políticas de tecnologia educacional A proposta do MEC para os saberes (termo que no documento veio

Qual o desempenho das escolas de tempo integral do Ceará no Ideb 2023?

. Segundo a docente, essas propostas pedagógicas — assim como as iniciativas envolvidas desde o planejamento pedagógico e seus desdobramentos no processo ensino-aprendizagem — podem ser compartilhadas para aplicação nas rotinas das escolas de ensino médio regular. "Entretanto, é necessário que sejam observadas adequações aos cenários educativos, pois cada tipo

Hora de pôr em prática mudanças no ensino médio

regionais, referenciais e matrizes curriculares, reformular os itinerários, orientar a escolha pelos jovens, organizar processos de formação para professores e rever os materiais didáticos, de modo integrado para que as adequações sejam feitas de forma coerente e consistente. Ao Ministério da Educação, cabe estabelecer diretrizes para os itinerários formativos

Lula veta uso de conteúdo dos itinerários formativos no Enem e em vestibulares

e suas tecnologias ou ciências humanas e sociais aplicadas. Cada escola deve ofertar no mínimo dois itinerários (exceto aquelas que oferecem ensino técnico). Ensino técnico com 2.100 horas de disciplinas obrigatórias, com 300 dessas horas podendo ser destinadas a conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados à formação técnica. As demais 900 horas serão

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Opinião | Que não seja um retrocesso ao antigo ensino médio

A implantação do Novo Ensino Médio, aprovado em 2017 pela Lei nº 13.415, teve o condão de ampliar a carga horária para 3.000 h e promover uma nova arquitetura curricular, bem mais contemporânea, enxuta, interdisciplinar e com significativo protagonismo do aluno. PUBLICIDADE Para permitir esses aprimoramentos, o conteúdo do antigo Ensino Médio

Nova urgência para o novo ensino médio

da esquerda no início da gestão de Lula da Silva. Tão importante quanto a definição de quantas mil horas são necessárias para o aprendizado desta ou daquela disciplina – questão já exaustivamente pautada até aqui – será a adequação às novas normas que pretendem desengessar a matriz curricular. É preciso reconhecer que a etapa mais essencial já foi vencida

Estudo global avalia criatividade dos alunos

Comum Curricular), que considera o desenvolvimento integral da criança e do adolescente, e que os docentes sejam preparados para estimular as diferentes habilidades dos alunos", complementa. Neste novo Pisa, a análise avalia como os estudantes chegaram a determinada resposta para um problema, considerando adequação, flexibilidade ou originalidade das soluções