Mercadante responde a Weintraub

no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, resguardada a liberdade de expressão, a tolerância de opiniões e o acesso, em sala de aula, às diversas perspectivas sociais, culturais, econômicas e históricas". 7 - O novo MEC seria tocado por um time de "gestores públicos competentes e capazes de cumprir sua missão sem desperdiçar dinheiro com propaganda ideológica

Escolas mudam currículos para se adaptar à reforma do ensino médio

contemporâneo, com o desenvolvimento das chamadas habilidades socioemocionais, como criatividade, empatia etc. No ensino médio, considera-se necessário também um aprofundamento pedagógico para capacitar o aluno para o seu projeto de vida, termo hoje em evidência na educação, que entrou no lugar de carreira ou "mercado de trabalho". Essa nova concepção, que idealmente

Regimento escolar: o que é e para que serve

César Severino. E qual a relação deste documento com o projeto político-pedagógico (PPP)? Enquanto o regimento fundamenta as bases legais de como a escola funciona, o PPP define as estratégias para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Por isso, os dois documentos devem conversar entre si. "O PPP diz, por exemplo, qual a concepção de avaliação

Base Nacional Comum Curricular: de que forma colégios se preparam para mudanças no ensino

pedagógico já contempla diferentes aspectos da Base. A Eleva é uma delas. O conteúdo relacionado à cultura digital, por exemplo, uma das dez competências fundamentais estabelecidas pela Base, já tem destaque na escola, mas, segundo a direção pedagógica, será incrementado a partir do ano que vem. As mudanças visam a estimular a aprendizagem criativa dos alunos. — Já

Como escolher a escola mais adequada?

da escola – neste item, quanto mais informação sobre os métodos existentes, mais assertiva será a escolha – ficará mais fácil direcionar quais as instituições de ensino visitar. Brincar e Aprender – A concepção pedagógica da Escola Santi parte de pressupostos construtivistas, que consideram o diálogo entre os processos de ensino e de aprendizagem, articulando a ação

MEC envia ofício a secretarias de educação para coibir 'excessos' nas escolas

O Ministério da Educação (MEC) informou ter encaminhado para secretarias municipais e estaduais de educação e para entidades de classe um ofício determinando que as escolas adotem o "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas" e evitem "propaganda político-partidária". O projeto, que destaca que aos professores cabe "ensinar, não doutrinar

MEC quer combate à 'doutrinação'

O Ministério da Educação (MEC) informou ter encaminhado para secretarias municipais e estaduais de educação e para entidades de classe um ofício determinando que as escolas adotem o "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas" e evitem "propaganda político-partidária". O projeto, que destaca que aos professores cabe "ensinar, não doutrinar

Ministério propõe pluralismo de ideias

de "ter um ensino com base no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, resguardada a liberdade de expressão, a tolerância, de opiniões e o acesso, em sala de aula, às diversas versões, teorias e perspectivas sociais, culturais, econômicas e históricas". Também enfatiza o direito de o aluno não "ser prejudicado por sua história, identidades, crenças

Ofício do MEC sugere medidas contra ‘propagandas partidárias’ em escolas

dos alunos, entre eles o direito de "ter um ensino com base no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, resguardada a liberdade de expressão, a tolerância, de opiniões e o acesso, em sala de aula, às diversas versões, teorias e perspectivas sociais, culturais, econômicas e históricas". Também enfatiza o direito do aluno não "ser prejudicado por sua história

MEC envia ofício às escolas e afirma necessidade de "coibir excessos"

o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito às diferenças, a tolerância, o combate ao bullying, à automutilação e ao suicídio, e garantir a não exposição à propaganda político-partidária em ambiente escolar". Weintraub declarou que se trata de um chamamento para garantir o direito de todos, sem a intenção de cercear o direito de ninguém. O documento

Educação centrada na criança: como a BNCC pode ressignificar o trabalho em creches e pré-escolas

de muitas habilidades. Pensando nisso, o estudo recomenda que os gestores considerem para as formações: O trabalho com o conceito de campos de experiências e sua relação com as concepções de direitos de aprendizagem e com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento propostos na BNCC-EI; A diversidade de contextos em que as crianças vivem no Brasil

Escola Cívico-Militar, a constitucionalidade de um sistema que a História consagrou

e de concepções pedagógicas; gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; valorização dos profissionais da educação; gestão democrática do ensino público, na forma da lei e garantia de padrão de qualidade. A Lei de Diretrizes e Bases da educação segue nessa linha conferindo aos sistemas de ensino a competência para definir as normas da gestão democrática

Raquel pede suspensão de ‘Escola Sem Partido’ no Paraná

; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; o respeito à liberdade e o apreço à tolerância; a vinculação entre educação escolar e as práticas sociais; e a consideração da diversidade étnico-racial. Segundo Raquel, o ideal buscado pela lei não seria atingido: "Não será esterilizando o processo educativo à reflexão e ao embate ideológicos que se obterão melhores

Gestão escolar contemporânea: competências de organização e implementação

Com o crescente desenvolvimento da qualidade de ensino, notou-se que a concepção de gestão demandava uma orientação mais abrangente e democrática, uma vez que as tomadas de decisões, até então, eram realizadas pelo gestor "administrador" de forma isolada e sem diálogo com os outros setores da escola. Tal gestor, conforme Lück (1997), resolvia os obstáculos da escola

Educação de Jovens e Adultos No Brasil: De Direito ao Descaso

Constituição Federal de 1934 trazia uma nova concepção de Estado, tendo um caráter mais social, advindo não apenas da postura pessoal do Presidente Getúlio Vargas, que em sua trajetória política já dedicava maiores atenções a este setor, mas também de toda uma conjuntura internacional que estava muito voltada à chamada "democracia social". Justamente por isso e, também

NOVA ESCOLA lança curso ao vivo sobre a BNCC na Educação Infantil com Beatriz Ferraz

os direitos de aprendizagem e desenvolver um planejamento de atividades alinhadas à BNCC que respeitam e valorizam o universo infantil. INSCREVA-SE AQUI A transmissão será ao vivo, às 19h (horário de Brasília) no dia 4 de julho. A mediadora será Ana Ligia Scachetti, gerente pedagógica da NOVA ESCOLA. O objetivo é que, ao final do curso, você compreenda a concepção

A formação de professores

uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação básica, estabelecendo os objetos de aprendizagem aos quais todos os alunos devem ter direito ao longo da educação de base, da educação infantil ao ensino médio. A BNCC deve não apenas fundamentar a concepção, a formulação, a implementação, a avaliação e a revisão dos currículos e das propostas pedagógicas

O que torna um currículo inovador?

(BNCC), seu processo de contextualização vai muito além: "Um currículo inovador deve ultrapassar a visão de documento impositivo de uma listagem de conteúdos e habilidades e propor uma clara concepção pedagógica sobre como articular conteúdos das áreas às competências gerais", explica Julia. Nesse sentido, deve articular a fundamentação teórico-pedagógica

Votação do 'Escola sem Partido' na Alep é adiada por dez sessões

com o conselho, "a LDB garante a pluralidade de ideias e concepções pedagógicas no ambiente escolar".

'Escola sem Partido' é aprovado em comissão da Alep e está apto para ser votado em plenário

das questões de gênero". O projeto foi alvo de críticas do CEE, que na época considerou a proposta inconstitucional e afirmou que ele feria "liberdade de aprender e ensinar, previsto na Constituição Estadual" e na Lei de Diretrizes e Bases (LDB). De acordo com o conselho, "a LDB garante a pluralidade de ideias e concepções pedagógicas no ambiente escolar".