Empreendedorismo social – qual a sua importância para a sociedade?

. O que é empreendedorismo social? Para entender o conceito de empreendedorismo social, é necessário antes compreender a configuração social do Brasil. Em toda a sua história, o Brasil foi marcado por desigualdades e lacunas que não puderam ser preenchidas por políticas públicas eficazes. Esse déficit acabou gerando muitos problemas em diversas áreas da sociedade como segurança

Proposta de reforma pode tirar jovens da escola por dois dias na semana

a carreiras de baixa complexidade no mercado de serviços. “As reformas educacionais comandadas pelas elites têm um único fim, manter a estratificação das desigualdades. Os grupos que apoiam as reformas educacionais no País são os mesmos que bancam as reformas das relações de trabalho, da Previdência, e não encararam as mudanças de origem política e tributária”, lembra

Escolas públicas empoderam alunos com projetos de equidade racial e de gênero

Após 15 anos de aprovação da lei 10.639, que instituiu o ensino de história e cultura afrobrasileira nas escolas, uma pesquisa do CEERT (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) mostrou que 24% das instituições de ensino ainda não discutem racismo com seus alunos. Para ampliar o debate sobre os impactos e desdobramentos de práticas

Municípios denunciam desmonte das políticas de educação em tempo integral

Divulgados em janeiro, os dados do Censo Escolar 2017 revelaram um quadro preocupante. Apesar de mostrarem um aumento de matrículas em tempo integral no Ensino Fundamental, a expansão não foi capaz de reverter a enorme queda do ano de 2016, quando ocorreu uma redução de 46,7% em comparação com 2015. Leia + Como as desigualdades educacionais ameaçam

Apenas 2,1% dos alunos pobres do país têm bom desempenho escolar

para garantir que estudantes tenham acesso igualitário às oportunidades educacionais, independentemente da origem dos seus pais ou do lugar em que vivem", disse ao jornal O Estado de S. Paulo um dos autores do estudo na OCDE Francesco Avvisati. São resilientes os alunos que estão entre 25% mais pobres do país e atingiram pelo menos o nível 3 de desempenho do Pisa

Apenas 2,1% dos alunos pobres do País têm bom desempenho escolar

para garantir que estudantes tenham acesso igualitário às oportunidades educacionais, independentemente da origem dos seus pais ou do lugar em que vivem”, disse ao Estado um dos autores do estudo na OCDE Francesco Avvisati. São resilientes os alunos que estão entre 25% mais pobres do país e atingiram pelo menos o nível 3 de desempenho do Pisa, nas três áreas avaliadas

Não basta redistribuir dinheiro, é preciso igualar oportunidade na educação, diz OCDE

, as crianças mais privilegiadas ficam também com os professores mais qualificados. "Não podemos mais lidar com a desigualdade apenas redistribuindo o dinheiro. Isso é importante, mas só mexe com as consequências da desigualdade. Precisamos mexer nas oportunidades, nas capacidades das pessoas, que são a origem do problema", afirmou ele, que participou ontem do Encontro

Quais são os investimentos em educação feitos pelo programa Bolsa Família

Autor Gabriela Thomazinho Clementino Sampaio, Universidade de São Paulo Orientador Romualdo Luiz Portela de Oliveira Área e sub-área Educação, Políticas públicas Defendida em Universidade de São Paulo, Educação 19/04/2017 Link para o original Este estudo analisa como o programa Bolsa Família atua para reduzir desigualdades na educação de crianças

Projeto em escolas de SP forma estudantes para combater bullying

, os ataques são intencionais, repetitivos e têm como objetivo maltratar e humilhar; não há justificativa evidente para as agressões. Ele é realizado entre pares –ou seja, entre alunos, mas com uma desigualdade de poder– e na presença de 'espectadores' Vítimas mais comuns Quem é considerado mais frágil, seja pela renda, orientação sexual, religião, origem, cor

A educação para todos só será possível com todos

Somos um país diverso, miscigenado, que recebeu e ainda recebe imigrantes de todas as partes do mundo. Orgulhamo-nos com frequência dessa formação multicultural. Contudo, dificilmente percebemos que entre nosso discurso de valorização da diversidade e nossas práticas sociais há uma grande lacuna, que se revela nas desigualdades entre os diversos segmentos

A importância da educação para o crescimento econômico

ser a forma mais eficiente de proporcionar um crescimento econômico estável e perene. Inclusive, é bem comum que em países com grande desigualdade haja a chamada Fuga de Cérebros, em que pesquisadores promissores mudam-se para outros países com qualidade de vida e apoio científico melhores, agravando a situação do país de origem. Diante do exposto, percebe

A desgraça do nosso país passa por reduzir sua profissão mais importante a um “bico”

. É possível romper isso? Sim! Basta ver o exemplo da Coreia do Sul. Trabalhei alguns anos na Samsung, onde aprendi muito sobre a cultura e a história do seu país de origem. Algumas coisas me surpreenderam, e poderiam ser aplicadas aqui. Por exemplo, antes da guerra civil (1950 a 1953), que dividiu o país em dois, a Coreia era a nação mais pobre do mundo

Claudia Costin: Debatendo educação em todos os espaços, um caminho para o Brasil

de quatro e cinco anos, podendo assim, diminuir as desigualdades de origem socioeconômicas no desempenho escolar futuro. Mas ainda temos longo caminho a percorrer e a ousadia do PNE, o Plano Nacional de Educação, dá algumas pistas do que deve ser feito. A Base foi um primeiro passo, mas governos subnacionais devem se empenhar em melhorar a qualidade do ensino, focar

Cotas? Melhor tê-las

e seus colegas cotistas interromperam um ciclo que se perpetuava por gerações. “Outro efeito interessante é que eles voltam para sua comunidade de origem como líderes, como exemplos”, afirma Alexandra Loras, a ex-consulesa (negra) da França em São Paulo que se fixou na cidade e presta assessoria em diversidade a empresas

Livro discute políticas e desigualdades no Ensino Médio brasileiro

O Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) lançou, nesta segunda-feira 7, o livro Políticas para o Ensino Médio e desigualdades escolares e sociais, realizado com apoio da Fundação Tide Setubal e da Fundação Santillana. O evento ocorreu em São Paulo, com debates sobre os resultados do estudo realizado em 2015 e 2016

Como políticas de tempo integral impactam alunos e escolas

que oferecem mais de sete horas de ensino também causam uma autoexclusão daqueles que trabalham, querem trabalhar ou se sentem despreparados para encarar as novas exigências acadêmicas da instituição. O estudo, que deu origem ao livro “Políticas para o ensino médio: o caso de quatro estados”, foi lançado nesta segunda-feira, 7, em São Paulo (SP). A obra ressalta ainda

Nova publicação traz resultados de pesquisa sobre as desigualdades escolares e sociais e as políticas para o Ensino Médio

para o aumento das desigualdades sociais: é impelido a estudar no parcial o aluno de origem menos favorecida, especialmente aqueles de menor nível socioeconômico, baixo desempenho acadêmico e pouco capital cultural (atestado pela escolaridade da mãe), com defasagem idade série e/ou ainda aquele jovem que precisa trabalhar ou tem a perspectiva de ingressar no mercado

Pais interferem em escolas que abordam questão de gênero nos livros e vetam conteúdo

um material de combate à homofobia que acabou vetado após a má repercussão. Penna afirma que o material foi apelidado de “kit gay” por parlamentares ditos conservadores, que criaram essa bandeira para se promover. O episódio foi, segundo o especialista, um marco importante na origem do que hoje é chamado de combate à dita ideologia de gênero: — A ideologia de gênero

Tema é diluído na rede pública

de forma transversal nos conteúdos disciplinares compatíveis, seguindo as “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: Diversidade e Inclusão”, do Conselho Nacional de Educação e Ministério da Educação. Afirmou ainda refletir o que é posto no Plano Nacional de Educação (PNE), com ações que buscam a “superação das desigualdades educacionais, com ênfase

Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU?

Em 2015, a Cúpula das Nações Unidas criou uma agenda internacional com 17 metas para serem cumpridas até 2030, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Em suma, o documento serve de norte para os países desenvolverem legislações, ou implementarem as existentes, em busca de redução das desigualdades, a garantia dos direitos humanos