Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

para os jovens. Os pesquisadores visitaram duas escolas em cada um dos estados com mais escolas dentro dos critérios. Foram eles, Ceará, com 55 escolas, Espírito Santo, com 14, Goiás e Pernambuco, com sete cada. Estiveram também em uma escola na média para comparar os resultados. O perfil das escolas pesquisadas mostra uma preocupação em desenvolver os conhecimentos

Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

, os estudos fazem sentido para os jovens. Os pesquisadores visitaram duas escolas em cada um dos estados com mais escolas dentro dos critérios. Foram eles, Ceará, com 55 escolas, Espírito Santo, com 14, Goiás e Pernambuco, com sete cada. Estiveram também em uma escola na média para comparar os resultados. O perfil das escolas pesquisadas mostra uma preocupação

Por um SUS da educação

. Nos estados brasileiros em que a educação pública passou a apresentar bons resultados ultimamente, como Ceará e Pernambuco, não por acaso os educadores, quase sempre, se dedicam a uma única escola. Em qualquer atividade, remunerar dignamente significa criar um ambiente para cobrar resultados. E as desigualdades educacionais, que vocês combatem tanto nessas periferias

Ensino integral melhora resultados de escolas pobres

, com a publicação de uma resolução que garante essa expansão. Segundo Caetano Siqueira, da coordenadoria pedagógica da Secretaria Estadual de Educação, a expectativa é expandir para mais cem escolas - hoje, são 417. O valor a ser investido não foi informado. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Escolas públicas de ensino médio se destacam no Enem por boas práticas

Diálogo e parceria entre professores e alunos, envolvimento da comunidade, dos pais e responsáveis nas atividades escolares, apoio das secretarias de educação, uso de dados e monitoramento da aprendizagem. Com essa estratégia, escolas públicas que atendem alunos de baixo nível socioeconômico se destacaram na Prova Brasil e no Exame Nacional do Ensino Médio

Até Estados ricos têm dificuldades de ampliar ensino integral

o modelo. E diz que pretende manter a ampliação e para isso vai fazer um diagnóstico das áreas de maior vulnerabilidade no Estado. Procurada, a Secretaria da Educação de Minas não se manifestou.

Espírito Santo não deve aderir às escolas militares

de Educação de Pernambuco, Fred Amancio, também disse que sua equipe ainda vai verificar se o projeto está alinhado com o projeto para a Educação de Estado. Pernambuco também é destaque em educação no País, principalmente no ensino médio. Atualmente, existem cerca de 200 escolas cívico-militares no País, em convênios entre as secretarias da Educação e as secretarias

Programa de educação militar atingirá no máximo 0,15% das escolas do País

. Pernambuco também é destaque em educação no País, principalmente no ensino médio. Atualmente, existem cerca de 200 escolas cívico-militares no País, em convênios entre as secretarias da Educação e as secretarias de Segurança dos Estados. A maior parte elas está em Goiás, que declarou que deve aderir ao programa federal. Há ainda escolas nesse modelo em Minas Gerais

Educação como motor de uma nova história

o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Nessa mudança de paradigma, buscamos inspiração em experiências consagradas, como a educação integral em tempo integral, desenvolvida pela Secretaria da Educação de Pernambuco e pelo Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, e o Programa de Alfabetização na Idade Certa, adotado pelo Ceará, a partir

Educação de Jovens e Adultos abre inscrições para mais de 30 mil vagas

A Secretaria de Educação de Pernambuco abre, na segunda-feira (1º), as inscrições para o ensino médio da modalidade Educação para Jovens, Adultos e Idosos (EJA). São ofertadas mais de 30 mil vagas, em 418 unidades de ensino do estado. Os candidatos podem se matricular na escola de sua preferência, até o dia 23 de julho. Para se inscrever, o interessado deve

Especialistas e gestores apontam o caminho da resistência na educação

de Educação da Paraíba, Aléssio Trindade, apresenta um exemplo prático. "Quando fomos implantar as escolas de período integral no estado, hoje já são 153, procuramos a Secretaria de Segurança para analisar o mapa de violência do estado. E implantamos as primeiras unidades nos locais de maior vulnerabilidade", relata. "No fim de 2018 fizemos uma avaliação e percebemos

Brasil perde mais de R$ 30 bi por ano por ineficiência em educação, diz ex-cotado ao MEC

- ou, o que é pior, abandonam a escola no meio do caminho. Ramos avalia, também, que o atual cenário de "paralisia" no Ministério da Educação (MEC) pode gerar ainda mais retrocessos. "É um transatlântico, só que está parado procurando rumo", diz sobre o Ministério. Ramos tem quatro décadas de experiência na educação. Foi reitor da Universidade Federal de Pernambuco

Em PE, ensino integral melhora índices de alunos no ensino superior

e uma mudança de cultura. Somos um estado pobre da região Nordeste, mas apostamos na educação interdimensional", afirma Fred Amancio, secretário de Educação e Esportes de Pernambuco. No entanto, não é só estar mais tempo dentro da escola, ele diz. "É melhorar a infraestrutura para criar um ambiente mais favorável e ter proposta pedagógica, currículo diferenciado

'À espera do MEC', secretários de Educação criam agenda comum

Sem um sinal claro sobre a continuidade de programas pelo Ministério da Educação (MEC), secretários estaduais e municipais decidiram criar uma agenda conjunta de trabalho. O plano pretende orientar Estados e municípios pelos próximos dois anos e evitar rupturas, uma das marcas das políticas públicas no Brasil. No curto e médio prazo, um dos objetivos

‘Bailarino da Esplanada’, Weintraub dá sua contribuição para a greve geral

, tomaram as ruas das capitais de todos os estados e do Distrito Federal, além de outros 150 municípios do interior, para protestar contra o desmonte da educação pública. Logo após assumir o MEC, no início de abril, Weintraub dedicou-se ao combate do que define como "marxismo cultural". Repetidas vezes instigou alunos a filmar professores com o objetivo

Ferramenta permite ao professor avaliar suas competências em tecnologia

em um programa com três redes estaduais com a participação de 100 professores. Veja abaixo alguns dados: Exemplos de formação O 17º Conecte-C também trouxe o exemplo dos modelos de formação adotados pela Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo e também da atuação do CESAR, em Pernambuco. Carmem Prata, assessora de tecnologia educacional no Espírito Santo

MEC recebe indígenas e quilombolas para tratar da educação especializada em Pernambuco e Bahia

Representantes de grupos indígenas e quilombolas de Pernambuco e da Bahia foram recebidos nesta quinta-feira, 6 de junho, pela Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação (Semesp), na sede do Ministério da Educação, em Brasília. Os investimentos voltados à área de educação para esse público foram a pauta do encontro. As lideranças apresentaram

Propostas para a educação: o que já foi feito pelo governo Bolsonaro?

. A gestão de Bolsonaro ficou marcada pelo contingenciamento de gastos na pasta e pela troca de ministros após os cem primeiros dias de governo. De acordo com especialistas ouvidos pelo Estado, as duas propostas para a educação estão alinhadas com as ideias defendidas por Bolsonaro durante a campanha eleitoral. Contudo, segundo eles, não são o bastante para superar

Brasil perde jovens para violência em patamar de países como Haiti, aponta Atlas da Violência

de mortes têm diminuído. As causas da violência Entre os Estados, os maiores índices de homicídios de jovens em 2017 estão no Nordeste: Rio Grande do Norte - que virou o Estado mais violento do Brasil, em proporção a sua população -, Ceará, Pernambuco e Alagoas, seguidos pelo Acre, no Norte do país. Os potiguares convivem, hoje, com uma taxa de 152,3 homicídios

Alunos de escolas públicas sentem mais segurança quando estão em casa

dos estados de Alagoas, da Bahia, do Ceará, de Pernambuco, do Rio Grande do Norte e Rio de Janeiro, no período de agosto a setembro de 2018. Foram selecionados, por amostragem aleatória simples, 3.814 estudantes do 5º ao 9º ano (entre 9 e 17 anos). Dos entrevistados, 52% declararam não se sentir protegida no ambiente escolar. Quando pergunta aborda a segurança dentro