"Educação cidadã pode ser uma vacina contra a desinformação"

que visa incluir educação política na grade obrigatória das escolas de educação básica. Ele destaca que, embora a proposta tenha teoricamente um caráter positivo, ela corre o risco de ser considerada inconstitucional. "A criação de disciplinas pelo Legislativo pode inaugurar um precedente nefasto que acabe por atrapalhar os trabalhos do Ministério da Educação

Premiar escolas?

com este acesso, é razoável reconhecer o trabalho de escolas cujos resultados estão muito além do esperado. Para isso é preciso calcular o resultado esperado das escolas considerando seu porte, o número de estudantes que permaneceram na escola durante o ensino médio, a formação dos seus docentes e o NSE de seus estudantes. Com este tipo de ação, nosso país conheceria

Práticas de avaliação e monitoramento facilitam tomada de decisão em redes públicas

da aprendizagem já é um trabalho consolidado na nossa rede. A partir dos dados, a gente vai direcionando o acompanhamento e a formação continuada dos professores", conta. Nem sempre é fácil testar todos os públicos. Por isso, o monitoramento não se restringe aos resultados em testes padronizados, passando também por conversas, retornos avaliativos, relatórios e análises

Educação técnica em SP: estado vai ampliar de 71,9 mil para 170 mil vagas no ensino técnico em 2025

no próximo ano. A medida visa impulsionar a entrada dos estudantes no mercado de trabalho. "Um relatório da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) publicado no ano passado aponta que a educação profissional é essencial para o desenvolvimento do Brasil. Aqui em São Paulo, estamos caminhando para oferecer ao estado e ao país estudantes

Educação técnica em SP: estado vai ampliar de 71,9 mil para 170 mil vagas no ensino técnico em 2025

no próximo ano. A medida visa impulsionar a entrada dos estudantes no mercado de trabalho. "Um relatório da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) publicado no ano passado aponta que a educação profissional é essencial para o desenvolvimento do Brasil. Aqui em São Paulo, estamos caminhando para oferecer ao estado e ao país estudantes

Maioria dos diretores de escolas estaduais no Brasil não possui formação em gestão

A maioria dos diretores de escolas estaduais no país não possui formação em gestão escolar. O levantamento é do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, com base em informações do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) e do Censo Escolar. Houve, porém, um aumento nos últimos anos. Em 2020, cerca de 9,4% dos profissionais do Brasil

Professor é feliz? Conheça o projeto que incentiva a felicidade na comunidade escolar

de Vida no Trabalho e Valorização dos Profissionais da Educação'. Então, antes disso, sim, havia poucas propostas voltadas para o profissional que trabalha na escola. No Plano Nacional de Educação [PNE], tinham duas metas que eram voltadas para os professores: uma de equiparação salarial com o mercado e o outra de formação continuada dos professores. O resto

Investir na formação da equipe escolar melhora resultados de redes municipais

de trabalho pagas, os professores têm à disposição programas de formação extra. Para estas, eles recebem bolsa de estudos. Atualmente, há quatro cursos, para os vários públicos: Pró-CEMEI, Pró-Alfabetização, Pró-Ideb e Pró-Gestores. A participação é por adesão, que tem sido alta. "Começamos com o Pró-Ideb, para professores dos 4º, 5º, 8º e 9º anos. A pedido

Maioria dos diretores de escolas estaduais no Brasil não possui formação em gestão

A maioria dos diretores de escolas estaduais no país não possui formação em gestão escolar. O levantamento é do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, com base em informações do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) e do Censo Escolar. Houve, porém, um aumento nos últimos anos. Em 2020, cerca de 9,4% dos profissionais do Brasil

Projeto do conservadorismo para a Educação vai na contramão das diversidades

de Educação (PNE) previa atingir o patamar de 10% do PIB para a Educação. Em 2014, a taxa estava em 5% e assim permaneceu até o final da vigência do Plano, em 2024, atravessando uma pandemia que demandou ainda mais investimentos na área. "A falta de investimento é uma estratégia para impedir que os profissionais da Educação possam fazer seu trabalho. Mas temos

Cai o número de diretores de escolas estaduais contratados por indicação no país, aponta pesquisa | GZH

anos ou mais, e 35% entre 40 e 49 anos. Quanto à formação, em 2011, 33,6% dos diretores tinham graduação em Pedagogia, enquanto 48% eram profissionais de outras áreas da educação (Licenciaturas como História, Matemática, Letras, Química). Em 2023, 38% eram formados em Pedagogia, 55,2% em outras áreas. O percentual de diretores com curso de formação em gestão

Diretores escolares chegam ao cargo por eleição ou PS

anos, seguida por 35% que tinham 50 anos ou mais. Em 2023, 50% estavam com 50 anos ou mais, enquanto 35% entre 40 e 49 anos. Quanto à formação, em 2011, 33,6% dos diretores tinham graduação em pedagogia, enquanto 48% eram profissionais de outras áreas da educação (licenciaturas diversas, como história, matemática, letras, química, etc.). Em 2023, 38

Quem nunca foi professor pode ser diretor de um colégio?

em comum entre colégios, há uma expressiva heterogeneidade. Na gestão, há demandas de professores, da coordenação, dos alunos, dos pais e da própria comunidade onde a escola está inserida. Entender essas idiossincráticas é fundamental para a realização de um bom trabalho, e essa bagagem não vem de livro ou de uma formação regular em gestão de empresas. Se alguém

Quem nunca foi professor pode ser diretor de um colégio?

em comum entre colégios, há uma expressiva heterogeneidade. Na gestão, há demandas de professores, da coordenação, dos alunos, dos pais e da própria comunidade onde a escola está inserida. Entender essas idiossincráticas é fundamental para a realização de um bom trabalho, e essa bagagem não vem de livro ou de uma formação regular em gestão de empresas. Se alguém

Quem nunca foi professor pode ser diretor de um colégio?

em comum entre colégios, há uma expressiva heterogeneidade. Na gestão, há demandas de professores, da coordenação, dos alunos, dos pais e da própria comunidade onde a escola está inserida. Entender essas idiossincráticas é fundamental para a realização de um bom trabalho, e essa bagagem não vem de livro ou de uma formação regular em gestão de empresas. Se alguém

Novo Ensino Médio: especialistas defendem maior tempo de disciplinas tradicionais, mas divergem sobre ensino técnico

Curricular que dialogam com a formação técnica específica. Com isso, você aproxima um pouco o ensino técnico da formação acadêmica e reserva mais tempo, 900 horas, para a formação técnica específica. No essencial, essa versão é melhor do que o Novo Ensino Médio anterior. Mas vai dar um baita de um trabalho para implementar, e espero que o Conselho Nacional

Novo Ensino Médio: especialistas defendem maior tempo de disciplinas tradicionais, mas divergem sobre ensino técnico

Curricular que dialogam com a formação técnica específica. Com isso, você aproxima um pouco o ensino técnico da formação acadêmica e reserva mais tempo, 900 horas, para a formação técnica específica. No essencial, essa versão é melhor do que o Novo Ensino Médio anterior. Mas vai dar um baita de um trabalho para implementar, e espero que o Conselho Nacional

Novo Ensino Médio: especialistas defendem maior tempo de disciplinas tradicionais, mas divergem sobre ensino técnico

Curricular que dialogam com a formação técnica específica. Com isso, você aproxima um pouco o ensino técnico da formação acadêmica e reserva mais tempo, 900 horas, para a formação técnica específica. No essencial, essa versão é melhor do que o Novo Ensino Médio anterior. Mas vai dar um baita de um trabalho para implementar, e espero que o Conselho Nacional

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários