Escolas que disputam Olimpíada de Matemática se saem melhor no Enem

Os alunos de escolas com altas taxas de participação na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) têm obtido melhores resultados no Exame Nacional de Ensino Médio (Enem). É o que mostra pesquisa conduzida pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), organização que se dedica a estudos em educação. Divulgado

Como a Educação Integral pode contribuir para o contexto de crise climática

, professora na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Entre as questões, está mudar a formação de professores para que a interdisciplinaridade ganhe centralidade e torne possível uma nova pedagogia, mais integral. "Uma Educação que nos faça pessoas, que leve à solidez dos conhecimentos nas diferentes áreas, e a um compromisso humano de fazer esse planeta

Queda de leitura entre crianças e adolescentes é preocupante e pode interferir em desempenho escolar

páginas de textos durante todo o ano letivo, conforme levantamento realizado pelo Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), com base na análise dos microdados do exame internacional Pisa 2018. Para Marco Antonio Xavier, especialista em gestão escolar e diretor do Colégio Anglo Leonardo da Vinci, unidade de Alphaville, no Brasil, não há

Guia oferece passo a passo para identificar desigualdades raciais na educação

Um documento que oferece um passo a passo para identificar as desigualdades raciais em redes de educação e escolas. Esse é o objetivo do "Guia para realizar um bom diagnóstico de equidade racial", publicado em parceria pelo Centro Lemann, Fundação Lemann e Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional). O guia tem como objetivo apoiar

Educação antirracista precisa ser tema de todas as disciplinas

. Pitágoras quando foi fazer o teorema visitou o Egito, ele foi aprender com os matemáticos de lá. Só para dar um exemplo de como é possível você trazer várias dimensões enquanto a gente discute interseccionalidade e interdisciplinaridade. Porvir – O que os educadores precisam ter em mente ao se engajar na luta antirracista? Daniel Bento – É preciso ter em mente

Escolas focam bem-estar emocional de estudantes

docente e à tentativa de abranger talentos diversos. "Somos voltados para o aluno super-habilidoso, mas também para aqueles [cujo objetivo vai] além de tirar notas 10 e ter um desempenho altíssimo no Enem." Uma das estratégias de ensino do colégio —que, afirma Di Genio, vê a arte, a ciência e o esporte como pilares— tem como foco a interdisciplinaridade. Nas aulas

Escolas focam bem-estar emocional de estudantes

docente e à tentativa de abranger talentos diversos. "Somos voltados para o aluno super-habilidoso, mas também para aqueles [cujo objetivo vai] além de tirar notas 10 e ter um desempenho altíssimo no Enem." Uma das estratégias de ensino do colégio —que, afirma Di Genio, vê a arte, a ciência e o esporte como pilares— tem como foco a interdisciplinaridade. Nas aulas

Ainda há espaço para aperfeiçoar a 'reforma da reforma' do ensino médio

promoveria a interdisciplinaridade. A interdisciplinaridade não se dá no desenho do currículo, mas como projeto pedagógico, ou o que chamamos na educação de "currículo em ação". Soa estranho, inclusive, delimitar projetos interdisciplinares por áreas do conhecimento. Será que professores de literatura, física, geografia e história não podem montar um projeto conjunto

Matemática deve ser tratada como bem da humanidade

-se importante, para que professores os utilizem para propor essa interdisciplinaridade. Seminário discutiu importância da matemática para a economia; assista

Entre os alunos mais pobres, só 3% têm conhecimentos adequados de matemática no Brasil, mostra Pisa

. Já no grupo dos mais ricos, a taxa é bem mais alta, apesar de também ser insatisfatória: 33%. É o que indica uma análise exclusiva obtida pelo g1, formulada pelo centro de pesquisas Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), a partir de microdados dos resultados da principal avaliação de aprendizado do mundo. Os números gerais do Pisa

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

do governo federal na gestão anterior. Para Ernesto Martins Faria, economista e sócio do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), o desempenho da média dos alunos brasileiros dá a impressão de que no 9º ano do fundamental eles estão aprendendo conteúdos do 6º ano. "Estamos nos níveis 1 e 2 da escala, quando o mínimo esperado para a idade

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

do governo federal na gestão anterior. Para Ernesto Martins Faria, economista e sócio do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), o desempenho da média dos alunos brasileiros dá a impressão de que no 9º ano do fundamental eles estão aprendendo conteúdos do 6º ano. "Estamos nos níveis 1 e 2 da escala, quando o mínimo esperado para a idade

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

do governo federal na gestão anterior. Para Ernesto Martins Faria, economista e sócio do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), o desempenho da média dos alunos brasileiros dá a impressão de que no 9º ano do fundamental eles estão aprendendo conteúdos do 6º ano. "Estamos nos níveis 1 e 2 da escala, quando o mínimo esperado para a idade

Força-tarefa, caneta grátis: Como CE se tornou campeão em inscritos no Enem

educacionais do Todos pela Educação. O apoio ao estudante não deve ficar restrito, por exemplo, ao transporte público — cidades como São Paulo liberaram a catraca no dia do exame. "Muito alunos não têm estímulo e não pensam no Enem como uma possibilidade de ascensão, de próxima etapa para seu futuro", Ernesto Faria, diretor-executivo do Iede (Interdisciplinaridade

Educação STEAM: como levar a abordagem para as turmas de infantil e fundamental?

na interdisciplinaridade. Como os professores podem aproveitar a abordagem em suas práticas tanto para os conteúdos da educação infantil quanto para as aulas do ensino fundamental? Este é o foco da entrevista a seguir com Leandro. Diretor da Tríade Educacional, ele é uma das grandes referências em STEAM no Brasil. Confira suas recomendações: Crédito: Arquivo pessoal Leandro

O novíssimo Ensino Médio atrasou

flexível, na qual os estudantes escolhem cursar trilhas de aprofundamento oferecidas – os chamados itinerários formativos. Ampliação da carga horária, busca por mais interdisciplinaridade, organização curricular mais flexível e a opção dada ao aluno por uma formação profissional e técnica integravam as mudanças que se mostravam compatíveis com a necessidade

PL do Novo Ensino Médio: Repetiremos no futuro os erros do passado?

a elas uma carga horária mínima em todas as escolas. Tal medida inibe uma oferta desigual dos componentes curriculares entre redes de ensino e/ou escolas sem impedir uma abordagem interdisciplinar e integrada do conhecimento. Na verdade, a presença das disciplinas no currículo do Ensino Médio fortalece a interdisciplinaridade. O relator recupera no PL Substitutivo a ideia

O Pisa e o diagnóstico do ensino de matemática no Brasil

, continuamos entre os 20 piores países do mundo em matemática. E o relatório mostra que 73% dos nossos jovens ficam abaixo do nível 2 do Pisa, considerado necessário para o exercício da cidadania: na OCDE, que reúne os países mais avançados, esse percentual é de 31%. Estudo realizado recentemente pelo Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional

Enem: 'maior desafio' do MEC, participação de alunos da rede pública no fim do ensino médio despenca

. A formação não é só para ele, mas é também para ele — afirmou Ernesto Faria, diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede). — É necessária a disponibilização de materiais, diretrizes, e isso tem que estar nas políticas estaduais do ensino médio. Os estados têm o dever de entender a relevância da prova. O MEC não deveria ter

Guia quer desenvolver diagnóstico de equidade racial nas escolas

, na mesma faixa etária, é de 7,4%. Com intuito de contribuir com a pauta de equidade racial na educação baseada em dados e evidências, a Fundação Lemann, o Centro Lemann e o Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional) acabam de lançar esse material para gestoras(gestores), cujos autores são Ernesto Martins Faria e Lecticia Maggi, diretor-fundador