Lula veta uso de conteúdo dos itinerários formativos no Enem e em vestibulares

e suas tecnologias ou ciências humanas e sociais aplicadas. Cada escola deve ofertar no mínimo dois itinerários (exceto aquelas que oferecem ensino técnico). Ensino técnico com 2.100 horas de disciplinas obrigatórias, com 300 dessas horas podendo ser destinadas a conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados à formação técnica. As demais 900 horas serão

Por que ensino do Espanhol é deixado de lado no Brasil

do ensino médio na Câmara. "Insisti na retirada porque entendo que, para você alcançar a aprendizagem, você precisa ter foco em um currículo bem definido", disse Mendonça Filho à BBC News Brasil, citando o desempenho insatisfatório dos alunos brasileiros em "componentes curriculares essenciais para a formação humana, como Matemática e Português". Para o deputado

Novo Ensino Médio: especialistas defendem maior tempo de disciplinas tradicionais, mas divergem sobre ensino técnico

como o movimento de revogação do que acabou passando." ‘Nova lei fortalece a essência com correções’ Olavo Nogueira, Todos Pela Educação "Na nossa visão, o Novo Ensino Médio melhorou. Ele mantém a essência da reforma original, que tem três pilares: aumento de carga horária, flexibilidade curricular e integração com educação técnica e profissional. A nova lei fortalece

Novo Ensino Médio: especialistas defendem maior tempo de disciplinas tradicionais, mas divergem sobre ensino técnico

como o movimento de revogação do que acabou passando." ‘Nova lei fortalece a essência com correções’ Olavo Nogueira, Todos Pela Educação "Na nossa visão, o Novo Ensino Médio melhorou. Ele mantém a essência da reforma original, que tem três pilares: aumento de carga horária, flexibilidade curricular e integração com educação técnica e profissional. A nova lei fortalece

Novo Ensino Médio: especialistas defendem maior tempo de disciplinas tradicionais, mas divergem sobre ensino técnico

como o movimento de revogação do que acabou passando." ‘Nova lei fortalece a essência com correções’ Olavo Nogueira, Todos Pela Educação "Na nossa visão, o Novo Ensino Médio melhorou. Ele mantém a essência da reforma original, que tem três pilares: aumento de carga horária, flexibilidade curricular e integração com educação técnica e profissional. A nova lei fortalece

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

de 5 horas de aulas diárias, que totalizam 3.000 horas nos três anos do ensino médio, 80% da carga horária deve ser vinculado à Base Nacional Curricular. O restante é direcionado aos itinerários formativos. Organização dos itinerários Em termos de opções formais de itinerários, a nova mudança do ensino médio mantém os cinco itinerários já previstos em 2017

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

de 5 horas de aulas diárias, que totalizam 3.000 horas nos três anos do ensino médio, 80% da carga horária deve ser vinculado à Base Nacional Curricular. O restante é direcionado aos itinerários formativos. Organização dos itinerários Em termos de opções formais de itinerários, a nova mudança do ensino médio mantém os cinco itinerários já previstos em 2017

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

de 5 horas de aulas diárias, que totalizam 3.000 horas nos três anos do ensino médio, 80% da carga horária deve ser vinculado à Base Nacional Curricular. O restante é direcionado aos itinerários formativos. Organização dos itinerários Em termos de opções formais de itinerários, a nova mudança do ensino médio mantém os cinco itinerários já previstos em 2017

Entenda as mudanças no ensino médio que passam a valer em 2025

e geografia. Dessa forma, a mudança aprovada busca fortalecer uma formação básica mais ampla, ainda que mantenha o princípio de flexibilidade curricular com os itinerários. Como fica a organização dos itinerários? Em termos de opções formais de itinerários, a nova mudança do ensino médio mantém os cinco itinerários já previstos em 2017: linguagens matemática ciências

Entenda as mudanças no ensino médio que passam a valer em 2025

e geografia. Dessa forma, a mudança aprovada busca fortalecer uma formação básica mais ampla, ainda que mantenha o princípio de flexibilidade curricular com os itinerários. Como fica a organização dos itinerários? Em termos de opções formais de itinerários, a nova mudança do ensino médio mantém os cinco itinerários já previstos em 2017: linguagens matemática ciências

Entenda as mudanças no ensino médio que passam a valer em 2025

e geografia. Dessa forma, a mudança aprovada busca fortalecer uma formação básica mais ampla, ainda que mantenha o princípio de flexibilidade curricular com os itinerários. Como fica a organização dos itinerários? Em termos de opções formais de itinerários, a nova mudança do ensino médio mantém os cinco itinerários já previstos em 2017: linguagens matemática ciências

Propostas históricas de Paulo Freire voltam ao debate no Ministério da Educação

e Adultos. A iniciativa prevê estratégias para apoiar estados e municípios a ofertarem mais vagas de EJA, além de estimular o público adulto a voltar a estudar e permanecer em sala de aula por meio de ações de apoio financeiro, como o Programa Pé de Meia. Estima-se um investimento total de R$ 4 bilhões ao longo de quatro anos, o que deve gerar 3,3 milhões de novas

Entenda o que ainda poder mudar no ensino médio. Carga horária é entrave

Os maiores entraves no trâmite do projeto sobre a revisão da reforma do ensino médio no Congresso estão concentrados na organização da carga horária de aulas. A previsão é de que novas mudanças passem a valer em 2025, mas, com o projeto ainda em tramitação, está indefinido como os alunos terão acesso às novas regras. O projeto de lei encaminhado

Entenda o que ainda poder mudar no ensino médio; carga horária é principal entrave

Os maiores entraves no trâmite do projeto sobre a revisão da reforma do ensino médio no Congresso estão concentrados na organização da carga horária de aulas. A previsão é de que novas mudanças passem a valer em 2025, mas, com o projeto ainda em tramitação, está indefinido como os alunos terão acesso às novas regras. O projeto de lei encaminhado

Opinião | Que não seja um retrocesso ao antigo ensino médio

A implantação do Novo Ensino Médio, aprovado em 2017 pela Lei nº 13.415, teve o condão de ampliar a carga horária para 3.000 h e promover uma nova arquitetura curricular, bem mais contemporânea, enxuta, interdisciplinar e com significativo protagonismo do aluno. PUBLICIDADE Para permitir esses aprimoramentos, o conteúdo do antigo Ensino Médio

Institutos Vini Jr. e Alok criam projeto pedagógico para educação antirracista em escolas públicas quilombolas

Compartilhe Os Institutos Vini Jr. e Alok uniram forças para inaugurar dois Centros de Tecnologias Educacionais Base; o primeiro foi a Escola Municipal Quilombola Professora Lydia Shermam, em Búzios (RJ), com a presença de lideranças das organizações, professores e estudantes. Ituberá, na Bahia, será a segunda cidade contemplada com o projeto pedagógico

Enem, espanhol obrigatório, EaD: entenda as mudanças no Novo Ensino Médio que levaram o projeto de volta à Câmara

O Senado aprovou na noite de ontem o projeto de lei que regulamenta o Novo Ensino Médio, a partir de um substitutivo apresentado pela relatora do texto na Casa, Professora Dorinha (União-TO). Por causa da alteração, o projeto volta para uma nova votação na Câmara, depois de passar por uma série de adiamentos e mudanças, com dificuldade para o Ministério

MEC escuta mais de 2 milhões de adolescentes para lançar nova política

para gestores e lideranças das redes aprimorarem suas práticas; Organização curricular e pedagógica: organização de tempos e espaços curriculares para potencializar a aprendizagem; Desenvolvimento profissional: formação continuada de profissionais da educação. De acordo com Tereza Farias, coordenadora geral de ensino fundamental do MEC, a implementação da política será

Estudantes brasileiros têm mau desempenho na avaliação sobre pensamento criativo do Pisa

Pela primeira vez, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) mediu o pensamento criativo de estudantes de 64 países. De acordo com os dados divulgados nesta terça-feira (17), o Brasil ficou na posição 44 com 23 pontos, dez abaixo da média das nações que compõem a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A iniciativa

Estudantes brasileiros têm mau desempenho na avaliação sobre pensamento criativo do Pisa

Pela primeira vez, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) mediu o pensamento criativo de estudantes de 64 países. De acordo com os dados divulgados nesta terça-feira (17), o Brasil ficou na posição 44 com 23 pontos, dez abaixo da média das nações que compõem a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A iniciativa