Como jovens tentam transformar o ensino público sem depender só do governo

. Ela criou com outros professores o Hortear, para engajar os alunos a cuidar da escola com o cultivo de hortas e, ao mesmo tempo, criar atividades pedagógicas fora da sala. A vivência em aula endossa a crença de Francielle de que a educação muda a perspectiva de futuro: “Um aluno não sabia qual era seu sonho. Ele veio me perguntar se dava para estudar para mexer

Colégio curitibano tem proposta pedagógica focada na educação completa

-se em formar indivíduos protagonistas da própria história, educando para a cidadania consciente e criando condições para a independência individual. Tem ainda a meta de desenvolver a autonomia dos alunos para buscar novos conhecimentos e garantir a segurança de escolhas assertivas. O Programa de Educação Novo Ateneu parte do princípio de que todo aprendizado

A participação dos discentes nas aulas de Educação Física no Ensino Médio

a aprender e capacidade de se adaptar com flexibilidade às novas condições de ocupação e aperfeiçoamento; o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; e a compressão dos fundamentos científicos tecnológicos dos processos produtivos relacionando teoria prática

Educação 360 Tecnologia: coragem para mudar e vencer velhas barreiras

do portal Porvir, por sua vez, apresentou um levantamento dos desejos e aspirações dos estudantes diante das novas ferramentas de tecnologia educativa. Mila: Fundação Telefônica Vivo pretende alcançar um futuro diferente do que se tem hoje, trabalhando numa Educação do presente - Eduardo Uzal Reinventar as práticas pedagógicas com novas tecnologias é um trabalho

Prêmio Educador Nota 10 divulga os finalistas da 20ª edição

A 20ª edição do Prêmio Educador Nota 10 divulgou nesta terça-feira (8) os 10 finalistas. Os selecionados são educadores que desenvolveram experiências pedagógicas de destaque nas escolas em que trabalham – foram escolhidos por uma comissão de especialistas entre os mais de 5 mil inscritos. Os selecionados são dos estados de São Paulo, Rio Grande do Sul

Escolas estaduais de SP terão mural com nota do Idesp e plano de melhoria

personalizados e monitorados pela própria comunidade escolar, com etapas de identificação de deficiências no desempenho dos alunos, plano de ação pedagógica e análise de resultados, bem como ajuste de rotas. O painel ficará visível a toda comunidade escolar, incluindo os resultados no índice de desenvolvimento educacional do Estado, o Idesp. Segundo o secretário

Escola sem Partido intimida e persegue professores

algum tipo de perseguição por conta de suas práticas pedagógicas, o que evidencia a existência de um movimento que atua na contramão da autonomia docente. Em Uruguaiana (RS), situação parecida aconteceu com a professora da rede municipal Rosângela Rehermann. A docente teve uma aula sobre cidadania gravada e enviada como denúncia ao vereador Eric Lins Gripo (DEM

Como o Regime de Colaboração pode ajudar o PNE a sair do papel

para secretarias de Educação municipais e estaduais. A colaboração nesse caso acontece diretamente entre as secretarias, que reportam os problemas de suas redes, e o ministério, que fornece assessoria técnica e recursos para que mudanças sejam implementadas. O PAR preserva a autonomia de estados e municípios e teve como consequência a melhoria da integração

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da (EJA ) e a Relação da Gestão Escolar

As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da EJA e a Relação da Gestão Escolar Cleudilene de Araújo Santos Prof. Rafael Melo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Plena em Pedagógica (PED 0849) – Estágio IIl 02/04/2017 RESUMO O estágio curricular supervisionado objetiva adquirir conhecimento na área da educação tendo como foco

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem Na (EJA)

O tema exposto O tema exposto é EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA (EJA) a qual pesquisa é baseada em documentos referentes como adquirem o conhecimento de jovens e adultos, quais as dificuldades, como eles adquirem o conhecimento, sendo que estão nos anos escolares diferentes da idade, a relação dos praticas pedagógicas na Educação

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes

“[...] como uma atividade mediadora no seio da prática social global [...]” (SAVIANI, 2009, p. 66) e mais adiante complementa: Se a educação é mediação, isso significa que ela não se justifica por si mesma, mas tem sua razão de ser nos efeitos que se prolongam para além dela e que persistem mesmo após a cessação da ação pedagógica [...] (SAVIANI, 2009, p. 69) Desta forma, percebe

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem na (EJA)

é EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA (EJA) a qual pesquisa é baseada em documentos referentes como adquirem o conhecimento de jovens e adultos, quais as dificuldades, como eles adquirem o conhecimento, sendo que estão nos anos escolares diferentes da idade, a relação dos praticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos

"Temos duas educações: uma para a elite e outra para o povo"

, proposta baseada em autores como Comenius, Jean-Jacques Rousseau e Johann Heinrich Pestalozzi, objeto de suas pesquisas acadêmicas. A sua proposta educacional, que vem procurando aplicar na Universidade Livre Pampédia, da qual é coordenadora geral, envolve, por exemplo, uma perspectiva interdisciplinar, o desenvolvimento da espiritualidade e a autonomia do ser

O desafio de educar para um futuro digital e mutável

. Estas últimas devem ser substituídas por tecnologias que desempenham tais funções de forma mais rápida, eficiente e barata. Nesta perspectiva, mais autonomia, engajamento com as tecnologias digitais, inteligência artificial, cultura maker, compartilhamento de artefatos, processos e serviços também serão características valorizadas neste contexto futuro. Devem persistir

O aluno no centro do processo educacional

, professores e alunos. A vida demandará dos nossos alunos não só no campo profissional, mas também no social e pessoal, uma formação que vá além das competências cognitivas. Exigirá mais do que nunca um desenvolvimento pleno, de forma que eles possam fazer escolhas com autonomia e conquistar realizações ao longo da vida. Essa é a perspectiva que orienta o conceito

Tecnologia não é tudo na hora de aprender

instituições, o uso desse e outros aparelhos – incluindo smartphones – já é consolidado. Apesar disso, a educação ainda tateia para manter o equilíbrio entre a constante busca por modernização e o cuidado para que isso não se sobreponha ao mais importante: o conteúdo e a formação do aluno enquanto cidadão com autonomia. “A mudança social está sendo muito rápida

Crianças de escola em SC usam robô para aprender de forma lúdica

foi imediato, assim que nos foi apresentado o projeto, que tem base científica e pedagógica sólida. O robô possibilita trabalhar o erro, até transformá-lo em acerto, ajudando na autoestima, na autonomia do aluno", declara Denise Leite, secretária da Educação de Balneário Camboriú. Os códigos de produção de Rope vão ser abertos gratuitamente para instituições públicas

O papel dos pais no ensino dos filhos

* Por Audrey Pellegrino Taguti, Diretora Pedagógica do Colégio BIS A base familiar é o alicerce no desenvolvimento humano. Principalmente na fase da infância e adolescência, os pais são os principais referenciais na formação de seus filhos. Para a formação de um bom aluno, a família é tão ou mais importante do que a escola. Antes de mais nada, os pais devem

Experimentar é importante para o aprendizado

uma série de estratégias para auxiliar não só os alunos, mas também professores e as próprias famílias dos estudantes. Nesse universo, aliás, a postura das famílias muitas vezes tem se mostrado um elemento complicador. “Há presença excessiva dos pais e muita superproteção”, resume Andressa Pescuma, coordenadora pedagógica do fundamental 2 e do ensino médio

Clima de escola

públicos. O senhor professa a potência das práticas pedagógicas, de um agir docente coletivo e da escola. Mas, no Brasil, essa potência acaba minada pelas amarras de uma burocracia mais preocupada com leis e normas do que com os sujeitos que estão na escola. É só questão de dar autonomia às escolas, ou há aí um vezo cultural e um processo no qual se escrevem muitas