A educação do século XXI: uma transformação necessária

que consideremos os avanços da educação na promoção de novas ferramentas de ensino, na revisão das metodologias e aprimoramento da rotina escolar, o que destaca a importância de se desenvolver nos estudantes outras habilidades além das intelectuais, por meio da inclusão de mais experiências práticas na aprendizagem. As transformações acontecem rapidamente. Em parte

A educação como potência na era da IA

digital devem ser pilares fundamentais dessa transformação. Crianças e jovens precisam compreender como as informações são produzidas, distribuídas e manipuladas, aprender a reconhecer vieses, a discernir fatos de desinformação e a desenvolver uma relação responsável com as tecnologias. As competências essenciais para o futuro incluem, também, habilidades

Conheça os benefícios da entrada na escola na primeira infância

-chave para a aprendizagem. Chega um momento, entretanto, que contar também com a expertise de uma escola em proporcionar os estímulos mais indicados em cada faixa etária é muito bem-vindo. Muito mais que um lugar para brincar e passar o tempo, permitindo que os pais trabalhem e tenham onde deixar seus filhos, a escola de educação infantil é o local onde

Educação precisa se conectar ao cotidiano dos alunos

% dos alunos erraram todas as questões. O desempenho piora à medida que os anos avançam, pois as aprendizagens básicas dos anos iniciais não estão bem consolidadas. É um ensino ligado à memória de curto prazo. O aluno estuda para a prova, mas logo esquece tudo. Há pouco espaço para pensamento complexo e trabalho de competências complementares ao pensamento matemático

Celular na escola – um problema mais complexo

qualificado com as principais ferramentas de aprendizagem permanentes ao longo de toda a vida. O mundo do trabalho atual demanda competências digitais em todos os níveis e em todas as áreas de atuação profissional. Sendo a escola um relevante espaço de letramento digital qualificado, qualquer incremento na exclusão digital amplificará ainda mais a discrepância

Aprendizados da pandemia

de competências digitais e a educação midiática sejam devidamente trabalhadas. Isso prejudicaria, entre outros aspectos, o estímulo do pensamento crítico e da própria conscientização sobre os potenciais e cuidados necessários no uso de tecnologias. Outro efeito colateral indesejado seria o desincentivo ao bom uso de tecnologias em favor da aprendizagem. Aqui é necessário

Brasil patina na recuperação da aprendizagem

uma dificuldade extrema para retomar um padrão que já era pífio, bem abaixo do que devemos promover na aprendizagem dos estudantes brasileiros. Isso tem reflexos em toda a trajetória escolar e de vida dessas crianças e jovens. Não significa que individualmente eles regrediram, ou que o aluno médio do 9º ano sabe menos hoje do que sabia no 5º ano. Mas significa

Novas tecnologias podem impactar educação brasileira

e centrada no aluno, combinando o uso das tecnologias digitais com o desenvolvimento de competências socioemocionais e éticas". Segundo Thalia, isso permite que os alunos criem projetos colaborativos, desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico, e assumam um papel mais protagonista em seu processo de aprendizagem. "Ensinar os alunos a utilizar essas ferramentas

Novas tecnologias podem impactar educação brasileira

e centrada no aluno, combinando o uso das tecnologias digitais com o desenvolvimento de competências socioemocionais e éticas". Segundo Thalia, isso permite que os alunos criem projetos colaborativos, desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico, e assumam um papel mais protagonista em seu processo de aprendizagem. "Ensinar os alunos a utilizar essas ferramentas

Novas tecnologias podem impactar educação brasileira

e centrada no aluno, combinando o uso das tecnologias digitais com o desenvolvimento de competências socioemocionais e éticas".Segundo Thalia, isso permite que os alunos criem projetos colaborativos, desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico, e assumam um papel mais protagonista em seu processo de aprendizagem. "Ensinar os alunos a utilizar essas ferramentas

Do ensino fundamental à EJA, estudantes aprendem programação e criam jogos

renda. Trata-se de uma iniciativa de inclusão e letramento digital baseada na cultura geek (relacionada aos fãs de tecnologia). O projeto busca desenvolver competências, habilidades e conhecimentos aplicáveis à prática cotidiana e ao mercado de trabalho de criação de jogos digitais. Entendo que os jogos independentes, nacionais e de protagonismo fora do padrão

Professores que não sabem ensinar

os alunos a refletir sobre o conhecimento transmitido. Quando falham em aferir esta competência, os concursos acabam funcionando mais como um mero vestibular, como bem definiu Ivan Gontijo, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação. Grandes especialistas em suas áreas nem sempre são capazes de explicar as ideias que tão bem conhecem, os conceitos

Como a tecnologia pode apoiar educadores no aprendizado

Em um mundo cada vez mais digital, a educação se encontra no centro de um debate essencial: como usar a tecnologia para melhorar o aprendizado sem perder o valor insubstituível da interação humana? Foi com esse pano de fundo que o Meet Point Estadão Think: "a tecnologia como aliada para o ensino e a aprendizagem", patrocinado pela Lenovo, reuniu

Melhoria no Ideb tem a ver com políticas públicas, afirma secretário do Pará

?'". Com a mudança, os alunos, que normalmente são aqueles com maior déficit de aprendizagem, saíram do ensino médio e, assim, não fizeram as provas consideradas para o cálculo do Ideb. Além disso, afirma Rossieli, o estado adotou a progressão continuada, em que os anos da educação básica são divididos em ciclos e reprovação ocorre ao final deles, não mais a cada série

Melhoria no Ideb tem a ver com políticas públicas, afirma secretário do Pará

?'". Com a mudança, os alunos, que normalmente são aqueles com maior déficit de aprendizagem, saíram do ensino médio e, assim, não fizeram as provas consideradas para o cálculo do Ideb. Além disso, afirma Rossieli, o estado adotou a progressão continuada, em que os anos da educação básica são divididos em ciclos e reprovação ocorre ao final deles, não mais a cada série

Entenda as responsabilidades dos municípios na educação pública

de 2,3 milhões de crianças de 0 a 3 anos não estão em creches por alguma dificuldade de acessar o serviço, seja por falta de escola, inexistência de vaga ou porque a instituição de ensino não aceitou o aluno por causa da idade. A educação infantil é uma das principais competências do município em relação à educação e um dos maiores desafios para as próximas

MEC lança guia, autoavaliação e cursos sobre tecnologia educacional

essas competências. Para isso, nossos professores precisam ser devidamente apoiados para realizar esse trabalho", afirmou. Já Lourival José Martins Filho, diretor de formação docente e valorização dos profissionais da educação no MEC, destacou que a aprendizagem de estratégias para o uso de tecnologia em sala de aula envolve profissão docente e também cidadania. "O uso

A gestão de pessoas na educação para uma boa gestão escolar

de servidores públicos brasileiros, 20% são professores. A educação pública é o serviço com maior capilaridade no território nacional, com 37,9 milhões de matrículas em 2023. A professora é o principal rosto do Estado para 30 milhões de famílias diariamente. Apesar do baixo prestígio social, ela é o principal fator intraescolar de aprendizagem, responsável por 60

Ideb: estudantes aprendem pouco

internacional de Leitura, do qual o Brasil participou em 2021. Este, aliás, é mais um indicativo da necessidade de termos instrumentos de avaliação calibrados para mensurar habilidades e competências mais avançadas. Em outras palavras, o SAEB precisa ser aprimorado. O cenário no segundo ciclo do fundamental e no ensino médio é ainda mais preocupante, pois seguimos longe

Ideb: parceria entre Estado e municípios pode ser solução

3,2, no IBD deste ano, a menor do País. "Um dos fatores para isso são as defasagens de aprendizagem registradas antes do Ensino Médio. É uma lacuna que começa já anos iniciais do Ensino Fundamental. A gente tem, em média, 60% das nossas crianças que não sabem ler nem escrever e isso impacta lá na frente. Então, a rede estadual, juntamente com os municípios