Guia apoia redes de ensino na construção de currículo de educação integral

às metodologias ativas de ensino e aprendizagem (tais como a aprendizagem colaborativa, a aprendizagem por projetos ou a pesquisa e a problematização), quanto ao que diz respeito às estratégias de avaliação formativa e processual”, explica o guia. Segundo Mônica, o incentivo do MEC (Ministério da Educação) para que as secretarias de educação criassem times de educadores

Escolas ajustam currículos à nova Base Nacional Comum Curricular

se reuniu, leu atentamente as novidades e fez os devidos ajustes no currículo escolar. “A BNCC impactou diretamente o dia a dia da nossa escola”, afirma a coordenadora. Com o documento em mãos, os professores têm os detalhes do conteúdo curricular nacional e conseguem calibrar o que está sendo aprendido pelos alunos. Chamadas de avaliações formativas e processuais

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

políticas que assegurem a interculturalidade assegurando espaços educacionais auto organizados pelos povos indígena, quilombola e demais grupos sociais; Rediscutir o aprimoramento e a democratização dos processos de avaliação em larga escala e seus indicadores (como IDEB), valorizando a avaliação diagnóstica, processual e formativa; Auxiliar municípios e estados

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

pelos povos indígena, quilombola e demais grupos sociais; Rediscutir o aprimoramento e a democratização dos processos de avaliação em larga escala e seus indicadores (como IDEB), valorizando a avaliação diagnóstica, processual e formativa; Auxiliar municípios e estados com maior dificuldade financeira a cumprir o piso nacional do magistério; Alcançar um valor de piso

Relatório metodológico - Processo de aleatorização da avaliação de impacto do Jovem de Futuro

O presente relatório tem como objetivo explicitar as escolhas metodológicas e processuais adotadas para aleatorização das escolas do Jovem de Futuro e o método de avaliação empregado para estimação do impacto do programa.

Gestão democrática e suas interfaces com práticas pedagógicas emancipatórias

Este trabalho tem por objetivo identificar as ações da gestão escolar em relação às práticas pedagógicas presentes na escola, analisar os processos avaliativos desenvolvidos na escola e a forma como são percebidos pela equipe gestora e pelos professores. Os resultados apontam que a avaliação instituída na escola é de perspectiva emancipatória