A sociedade perde ao não discutir gênero na escola

. Em sua análise, a escola, enquanto integrante de uma rede de proteção, tem o papel de promover uma educação para a igualdade de gênero, o que implica em ofertar outros repertórios a meninos e meninas: “que os ensine a desenvolver plenamente seus potenciais, sem estarem presos a ‘coisas de menino ou coisas de menina'”, atesta. Meninos e meninas precisam de outros

Escola no centro da rede de proteção social e a criação de novos possíveis no município de São Paulo: o caso do NAAPA

Este texto aborda a produção dessa rede de proteção social desde um lugar específico: o lugar dos(as) profissionais do Núcleo de Apoio e Acompanhamento para Aprendizagem – NAAPA, ou seja, desde uma equipe multiprofissional de educadores(as) que contribuem para que as escolas possam agir cada vez mais efetivamente na produção de um território que cuida

Rede de Proteção Social

Palestra de Flávia Blikstein no "I Encontro NAAPA ( Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem)" com supervisores. Durante a palestra, Flávia discutiu a questão da Rede de Proteção Social, analisando, em especial, o estudo por ela realizado no mestrado sobre crianças e adolescentes submetidos à internação em hospital psiquiátrico.

Um olhar sobre a rede social no enfrentamento da violência escolar nas instituições de Ensino Médio de Alfenas/MG

-comunidade-rede social fator relevante para a proteção e o desenvolvimento das habilidades sociais na infância e adolescência.

Cidadania e inserção laboral assistida: a experiência do trabalho formal de adolescentes pobres

; as redes sociais às quais se vinculam podem ocultar violações de direitos ao se basear em relações de clientelismo, entre outras conclusões.

A escola e as perspectivas educacionais de jovens em situação de risco

Este estudo visou identificar a percepção de jovens em situação de risco psicossocial sobre a realização e aspirações escolares e a rede de apoio social relacionadas ao contexto de ensino-aprendizagem. Investigou-se a proteção e vulnerabilidade no contexto escolar do Ensino Médio público do Distrito Federal. Os resultados revelaram que a escola se constitui