Guidance Related to Childcare During COVID-19

A orientação da American Academy of Pediatrics é baseada no que é conhecido atualmente sobre a transmissão e a gravidade do COVID-19. O objetivo das estratégias fornecidas neste guia é reduzir o risco de exposição e disseminação de infecção para funcionários, crianças e famílias envolvidas em programas de cuidados e educação na primeira infância. Aborda

A qualidade da educação no horizonte da proteção integral infanto-adolescente

à educação não pode ser considerado ideologicamente neutro. O estudo qualitativo de tipo bibliográfico examina no acervo os fundamentos da qualidade educacional como direito humano, tendo-a como horizonte de proteção integral das infâncias. Nota que a qualidade preconizada como proteção integral não é um fato, nem um ato que depende com exclusividade do texto

Proposta Curricular do Estado da Paraíba - Educação Infantil e Ensino Fundamental

para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC

Referencial Curricular Amapaense - Educação Infantil e Ensino Fundamental

O Referencial Curricular Amapaense - Educação Infantil e Ensino Fundamental é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Para a Educação Infantil, este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva para a primeira infância

Conanda: principal órgão de proteção à criança e ao adolescente está ameaçado

entre zero e 19 anos e tendo cerca de 61% das meninas e os meninos vivendo na pobreza e/ou sendo privados de um ou mais direitos, conforme apresenta o estudo do Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) Pobreza na Infância e na Adolescência divulgado em 2018, precarizar o Conanda, criado pela Lei n. 8.242 de 12 de outubro de 1991 para uma gestão compartilhada

Educadores, tremei!

para denegrir a imagem de alguém como idiota, louco, bobo, às vezes fanático e exaltado. Quem, em sã consciência, pode achar que Paulo Freire é merecedor de algum desses adjetivos? Um homem que dedicou a vida à educação, sonhou e trabalhou pela igualdade, pelos direitos dos mais desvalidos, pela consciência coletiva de que, sem condições iguais na largada

Trabalho infantil familiar perpetua pobreza e causa abandono escolar

tinham passado na infância: pouco estudo e trabalho desde cedo para auxiliar no sustento da família, com poucos recursos. Ao perceber a situação, a rede de proteção à infância fez uma visita à família e orientou o pai que Maurício precisava ir para o CCA e ainda não podia trabalhar. Além disso, a equipe conseguiu uma creche para a irmã menor, possibilitando que Rose não

Escola vira desafio e conquista para quem precisa concluir estudos em meio às pressões da vida adulta

e a realizar um de seus sonhos: "Era ser lixeiro. Quando eu consegui pegar o uniforme da coleta de lixo, olhei e disse: ‘se eu consegui ser lixeiro eu posso ser o que eu quiser. E aí eu comecei a sonhar mais alto’. Bruno nasceu no Capão Redondo e sua relação com o lixo vem da infância. "O lixo era o lugar onde eu brincava. Então, eu não entendia direito, até

Consulta pública em escola de Campinas indicada para modelo cívico-militar ocorre na quinta

, que informou que vai passar detalhes do formato da consulta no início da semana que vem. Se a proposta for reprovada na consulta, a prefeitura remeterá o processo novamente ao Ministério da Educação (MEC), que define os próximos passos. A consulta será aberta, mas apenas o Conselho de Escola terá direito a voto. O conselho é formado pelos alunos, pais e funcionários

A importância da educação de qualidade para o futuro do país

a educação, trazendo também o contexto da primeira infância. Leia: Com quantos anos você entrou na escola? Houve um tempo em que ir para a escola era obrigatório aos 7 anos, depois aos 6, e hoje, as crianças devem ser matriculadas a partir dos 4 anos de idade. E isso é um grande avanço! Que a Educação de qualidade é caminho obrigatório para o país que queremos

Educação Infantil: o que você precisa saber dos marcos legais a Reggio Emilia

Crédito: Getty Images A formação continuada de professores da Educação Infantil surge em diferentes contextos, com os mais variados focos e objetivos. Alguns conteúdos, porém, são base para as discussões da infância e podem ser utilizados como pontos de partida ou para nortear todo o trabalho formativo. Destaco aqui alguns que estão sempre presentes

Novos horizontes para a educação

e, sobretudo, para colocar o debate educacional dentro dos limites do razoável. Concentro-me nos pontos que me parecem de maior alcance. Primeiro e fundamental, a PEC inclui nos direitos sociais o direito ao equilíbrio fiscal intergeracional. Não podemos ignorar as mudanças demográficas nem os custos de pagar os futuros aposentados. As gerações presentes serão

Por uma educação antirracista

em instituições privadas de ensino e, embora na formação escolar tenha tido contato com profissionais da educação maravilhosos, os quais marcaram minha história, minha existência e ocupam lugar especial em meu coração, o que mais se mostrou latente não foi uma presença, mas uma ausência. Na infância eles foram foram fundamentais na construção de subjetividades, pois

Oito professores que encantam alunos com metodologias e talentos próprios

. Para isso, os estudantes constroem maquetes com palitos de picolé, material barato e, na maioria das vezes, acessível. "Mesmo assim, frequentemente eu compro do meu bolso porque conheço a realidade", diz a mineira radicada em São Paulo desde a infância, que trabalhou dez anos na rede privada, mas pediu demissão para ficar na pública. "Acredito no ensino integral e visto a camisa

Onda econômica liberal pode abrir caminho para expansão do ensino básico

) abrir processo para apurar as denúncias do MPF em relação a Guedes. Agora, o tribunal avaliará possíveis perdas causadas às estatais e aos fundos de pensão nas operações. Sistema de vouchers Para alguns especialistas, as políticas na primeira infância se assemelham ao sistema de vouchers praticado em países como a Suécia, o Chile e os Estados Unidos. Os vouchers

Pressão excessiva para entrar na faculdade pode causar transtornos

acumuladas, fazer atividades físicas, cuidar do sono e da alimentação", recomenda Fernanda Marques Saraiva, psiquiatra especializada em infância e adolescência. Outro recurso importante para evitar problemas pode ser conversar: "ter um bom diálogo com os pais, saber expor suas angústias e dificuldades, ou procurar um psicólogo ou outro profissional se necessário

O que é necessário para garantir o direito à educação no Brasil

No topo de qualquer lista de itens necessários para se alcançar o direito à educação no Brasil está garantir o direito à vida da população negra, e tornar a equidade racial um projeto de país. Mais do que poder estar vivo, argumenta Macaé Evaristo, ex-secretária de educação do estado de Minas Gerais, é preciso que crianças, jovens, adultos e idosos negros

6 fatores que podem ajudar na escolha da escola dos filhos

trabalhados em suas dimensões intelectual, social, emocional, expressiva, cultural e interacional. Seu trabalho é alicerçado nas diretrizes da Unesco: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. O colégio atua para que crianças e jovens possam assumir seus direitos e deveres como cidadãos integrados, capazes de enfrentar um mundo

Alunos de bairros periféricos de Uberlândia deverão ter transporte escolar gratuito, determina Justiça

, o juiz José Roberto Poiani, da Vara da Infância e da Juventude da Comarca de Uberlândia, concedeu o pedido de tutela antecipada de urgência. Na decisão, o magistrado citou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que encarrega o estado do transporte escolar dos alunos da rede estadual. Segundo o TJMG, o estado então recorreu, argumentando que o fornecimento

De babá à professora: a evolução da Educação Infantil

[de oferta de creches, na época] não era considerado como um direito, mas como concessão", explica Moysés Kuhlmann Jr., pesquisador na área de Infância, História e Sociedade na Fundação Carlos Chagas (FCC). O fato dificultava as discussões de construção de uma concepção de Educação Infantil que estabelecesse diretrizes e tivesse os professores como referência