Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Prazo curto e dificuldades regionais devem dificultar novo ensino médio já em 2025

. Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular. O restante, 20%, será direcionado para os itinerários

Entenda as mudanças no ensino médio que passam a valer em 2025

definido que haverá a construção de diretrizes para esse bloco. Isso deve ser feito ainda neste ano pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), em colaboração com redes de ensino estaduais —que também farão adaptações curriculares nesses itinerários. Como fica nas escolas particulares? Também as escolas particulares devem se adequar à nova estrutura curricular. A lei

Entenda as mudanças no ensino médio que passam a valer em 2025

definido que haverá a construção de diretrizes para esse bloco. Isso deve ser feito ainda neste ano pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), em colaboração com redes de ensino estaduais —que também farão adaptações curriculares nesses itinerários. Como fica nas escolas particulares? Também as escolas particulares devem se adequar à nova estrutura curricular. A lei

Entenda as mudanças no ensino médio que passam a valer em 2025

definido que haverá a construção de diretrizes para esse bloco. Isso deve ser feito ainda neste ano pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), em colaboração com redes de ensino estaduais —que também farão adaptações curriculares nesses itinerários. Como fica nas escolas particulares? Também as escolas particulares devem se adequar à nova estrutura curricular. A lei

Propostas históricas de Paulo Freire voltam ao debate no Ministério da Educação

e Jair Bolsonaro, vem recobrando a força e o espaço nos debates educacionais. São dois os marcos recentes: a volta da Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão) no ano passado e, mais recentemente, no início de junho de 2024, o lançamento do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação na Educação de Jovens

Opinião | Que não seja um retrocesso ao antigo ensino médio

curriculares. Merecidamente, virou motivo de críticas severas de educadores e de chacotas da oposição. Entretanto, também se equivocou o atual governo ao não estabelecer, como meta primeira, regras, limites e diretrizes para criação e oferta de componentes curriculares para os IF.  Por que tanta algaravia e tantas incertezas ao longo desses últimos 14 meses

MEC discute Programa Mais Ciência na Escola

científicas, tecnológicas e de inovação (ICTs) para estabelecer redes de cooperação à nível territorial com escolas da educação básica. O Programa é uma parceria que compõem os esforços para alcançar os objetivos do Escolas Conectadas ao apoiar o desenvolvimento de competências previstas na BNCC Computação, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como apoiar

MEC discute Programa Mais Ciência na Escola

científicas, tecnológicas e de inovação (ICTs) para estabelecer redes de cooperação à nível territorial com escolas da educação básica. O Programa é uma parceria que compõem os esforços para alcançar os objetivos do Escolas Conectadas ao apoiar o desenvolvimento de competências previstas na BNCC Computação, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como apoiar

Novo Ensino Médio mudará rotina da comunidade escolar

brigadeiro gourmet. A ideia proposta prevê que os itinerários têm de estar articulados com as quatro áreas de conhecimento previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): linguagens e suas tecnologias, integrada pela língua portuguesa e suas literaturas, língua inglesa, artes e educação física; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza

PMs darão aulas sobre política e ética em escolas cívico-militares de SP

da categoria de educadores". Para o partido, a nova lei também invade a competência exclusiva da União para legislar sobre educação e desrespeita as funções estabelecidas da PM. Governo Tarcísio defendeu a constitucionalidade da lei no Supremo. O governador de São Paulo afirmou que as escolas seguirão as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo

Qual o papel da tecnologia nas coletas de dados educacionais?

a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) forneça diretrizes gerais, é preciso concretizar essas diretrizes em tarefas específicas", afirmou. Uma das principais preocupações abordadas por Chico é a desigualdade na educação e a necessidade de políticas pedagógicas que considerem a interseccionalidade. Apenas 22% dos meninos negros e pobres completam o ensino

Tarcísio defende escolas cívico-militares no STF

, "embora inspirada na disciplina castrense, não oferecerá qualquer conteúdo relacionado ao preparo para o combate, sendo estritamente guiada pelas diretrizes da Base Nacional Curricular Comum e pelo Currículo Paulista e sob direção pedagógica dos mesmos profissionais da educação que atuam nas demais escolas estaduais". Tarcísio ainda afirma que a lei não cria nova

'A vivência racial dos alunos deve estar no centro da educação antirracista'

A desigualdade e o preconceito racial têm travado os avanços em nosso projeto de País, em todos os setores, rumo a um Brasil mais justo e civilizado. Foi a conquista da consciência política desses entraves que impôs para os currículos escolares tarefas precisas de educação antirracista, com as leis 10.639/03 e 11.645/08, que alteraram a Lei de Diretrizes

‘A vivência racial dos alunos deve estar no centro da educação antirracista’

A desigualdade e o preconceito racial têm travado os avanços em nosso projeto de País, em todos os setores, rumo a um Brasil mais justo e civilizado. Foi a conquista da consciência política desses entraves que impôs para os currículos escolares tarefas precisas de educação antirracista, com as leis 10.639/03 e 11.645/08, que alteraram a Lei de Diretrizes

Enem, espanhol obrigatório, EaD: entenda as mudanças no Novo Ensino Médio que levaram o projeto de volta à Câmara

nas áreas do conhecimento propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), articuladas às diretrizes de aprofundamento a serem elaboradas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Ensino técnico Para os alunos do ensino técnico, a relatora propõe que a carga horária de formação geral básica cresça a partir de 2025 para no mínimo 2,2 mil horas, com possibilidade

O MEC está certo em restringir EAD para formação de professores

% do alunado e, embora tenham 1,3 milhão de alunos (99% matriculados no EAD), empregam apenas 781 professores (numa péssima proporção aluno/professor). Esse cenário destaca a importância do amplo apoio social ao Conselho Nacional de Educação (CNE), que emitiu o Parecer CNE/CP n.º 4/2024, definindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação do profissional

O MEC está certo em restringir EAD para formação de professores

% do alunado e, embora tenham 1,3 milhão de alunos (99% matriculados no EAD), empregam apenas 781 professores (numa péssima proporção aluno/professor). Esse cenário destaca a importância do amplo apoio social ao Conselho Nacional de Educação (CNE), que emitiu o Parecer CNE/CP n.º 4/2024, definindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação do profissional

Novas Diretrizes para formação de professores e seus impactos na aprendizagem dos estudantes

Recentemente, o ministério da Educação (MEC) homologou as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial de profissionais do magistério (resolução CNE/CP número 2/2024), que haviam sido recomendadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A normativa diz respeito aos cursos de licenciatura e de formação pedagógica para graduados