[Coluna] Violência racista nas escolas não pode ser subestimada

." Segundo ela: "A gestão da escola dizia ser coisa de criança e a família achou natural esse tipo de comportamento, pois a professora é do candomblé. É a negação de uma profissional com mestrado e bem capacitada, mas que estava sendo avaliada não pela sua capacidade profissional, mas sim por sua religião e por ser de matriz africana". A violência não pode ser

Autorizado por vereadores, Nunes prevê troca de diretores de escolas em SP

. O que aconteceu Para Nunes, rede municipal tem alguns diretores com "capacidade e conhecimento", mas que "não conseguem fazer a gestão da unidade escolar". "Eu não posso manter um diretor numa escola que tá com o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) lá embaixo", disse o prefeito. "Eu preciso ter a liberdade de mudar esse diretor. Esse projeto

Psicologização exige do professor algo com que ele é incapaz de lidar

está preenchendo boletim, relatório de cada aluno. Precisamos modificar essas coisas. Claro que essa parte burocrática é importante para a gestão, mas há uma série de tarefas que pode ser automatizada e a inteligência artificial pode ajudar. —— —— Vocês [revista Educação] são uma exceção na nossa imprensa, porque quase todos os jornais possuem, hoje, um setor de economia

Brasil vai mal em mais uma avaliação global da educação

A ineficiência histórica de sucessivos governos nas três esferas com a educação brasileira produz mais um indicador internacional vexatório. Trata-se de novo alerta para a necessidade de melhorias em gestão, ainda mais com a situação precária dos Orçamentos federal, estaduais e municipais. Em 2023, o Brasil participou pela primeira vez do Estudo

Uma a cada 3 famílias diz que filhos não aprendem o esperado na escola

iniciais do ensino fundamental, do 1º ao 5º ano, 36% não acreditam que seus filhos estão adquirindo o conhecimento esperado para a idade. Já nos anos finais, essa porcentagem é ainda maior, 41%. Mais aulas Os responsáveis acreditam que os estudantes precisam de mais reforço nas escolas. Nove em cada dez (91%) acreditam que é imprescindível fortalecer o ensino

Professores que não sabem ensinar

específicos, o chamado Conhecimento Pedagógico de Conteúdo. Essa habilidade fundamental não é cobrada nos concursos de seleção de docentes para os anos finais (6.º ao 9.º) do ensino fundamental. Os dados são preocupantes porque a principal função do professor é, obviamente, saber ensinar – o que presume não apenas o domínio do conteúdo, mas a capacidade de estimular

Educação alimentar ainda não é realidade nas escolas

de Desenvolvimento da Educação (FNDE). O tema foi deliberado pelo Consea durante uma plenária em agosto. "Talvez um dos principais desafios para que este tema seja abordado de maneira abrangente e qualificada nas escolas seja a predominância de uma pedagogia fragmentada, que tem enormes desafios para integrar e articular conhecimentos. É necessária uma pedagogia que estimule

Como a pressão por boas notas afeta os estudantes

uma nota média para "passar de ano". Assim, a cobrança pelo desempenho acadêmico muitas vezes está atrelada à possibilidade da reprovação. Embora as notas do boletim sirvam para medir o conhecimento das disciplinas, nem sempre representam a aprendizagem como um todo, conforme explica Ellen Brandalezi, psicopedagoga do Centro de Oncologia do Hospital Israelita

Ensino integral em Goiás fica longe da meta

se não têm atividades atrativas e o aluno fica o tempo todo em sala de aula. Precisa ter atividades diversificadas para mobilizar a permanência do aluno, não é reproduzir a lógica do tempo parcial. Há de se questionar porque esses alunos não têm interesse. É preciso um espaço para se apropriar de outros conhecimentos -- arte, dança e teatro. Muitas vezes

MEC lança guia, autoavaliação e cursos sobre tecnologia educacional

Docentes". O documento define as habilidades digitais essenciais para professores, com argumentos que estimulam a reflexão sobre sua didática conforme as necessidades de seu contexto social e educacional. Pelo lado da gestão, representa um mecanismo de apoio às políticas educacionais e ao planejamento de formações continuadas. A pasta também anunciou um edital

Olimpíada entre escolas leva educação financeira para a sala de aula

(Olitef). Giulliano de Alcântara, aluno do 7º ano, é um dos que se preparam para a olimpíada de conhecimento. "Desde novo eu gosto muito de competir. Competições são sempre o meu foco e a olimpíada acaba sendo uma competição por premiação e medalhas, então acaba me interessando muito", confessa. Além do interesse pela questão competitiva, ele aponta problemas

Perspectivas sobre a instrumentalização da educação brasileira

anuais por aluno foram incorporadas pelo Ministério da Educação sob gestão de Abraham Weintraub – o ministro conhecido pelo "contingenciamento" (sic) de 30% de recursos destinados às universidades federais e por ter alegado que nestes locais haveria plantações ostensivas de maconha e a produção de metanfetaminas. Ademais, segundo relatório publicado

Mais que comparar desempenhos, Ideb indica por onde pode evoluir a educação

Andy Hargreaves e Dennis Shirley definem em seu livro "The Fourth Way: The Inspiring Future for Educational Change" ("O Quarto Caminho: um Futuro Inspirador para Mudanças na Educação"). Na perspectiva dos autores, os processos de gestão pública de educação avançaram em quatro momentos. A primeira delas após a Segunda Guerra Mundial, e até meados da década

Enem dos concursos teve avanço em captar vocação, mas nível fácil para maiores salários

federal com salários de mais de R$ 20 mil, e há questões que não contribuem para a seleção. A prova de conhecimentos específicos deveria ter ficado pelo menos entre o nível médio e difícil." Na opinião de Humberto Martins, professor de gestão pública da FDC (Fundação Dom Cabral), houve equilíbrio entre questões fáceis, médias e difíceis. Para ele, o CNU representa

Alunos do 5º ano foram os que mais avançaram no Ceará, aponta Ideb

desde 2005, o que tem permitido aos gestores e professores aprenderem a tecnologia do exame e a cada edição, conseguem preparar melhor os alunos para fazerem as provas". Ela reforça que o domínio dos processos e o conhecimento do modelo de prova tem "ajudado a melhorar, cada vez mais, a performance do professor na preparação do aluno para fazer o exame

CNU 2024: só 10% das redações serão corrigidas

Ainda existem muitas dúvidas sobre o "Enem dos concursos" e seu gabarito. Por isso, é preciso ficar atento ao edital e correção das provas. Ministério da Gestão e Inovação (MGI) anunciou que o gabarito oficial das questões objetivas do Concurso Nacional Unificado (CNU) foi disponibilizado a partir das 10h desta terça-feira (20). O resultado é aguardado

A juventude como sujeito de direitos

com segurança e parâmetros de política pública. Essas ações do governo para as juventudes são chamadas de Políticas Públicas de Juventude (PPJ). Sabemos que é do conhecimento da população em geral que existe o Estatuto da Criança e do Adolescente, mas poucos sabem da existência do Estatuto da Juventude. Aprovado em 2013, esse importante documento serve de guia

Muito mais que comparar desempenhos escolares, resultados do IDEB indicam por onde pode evoluir nossa educação

Hargreaves e Dennis Shirley definem em seu livro "The Fourth Way: The Inspiring Future for Educational Change" ("O quarto caminho: um futuro inspirador para mudanças na educação", em tradução livre). Na perspectiva dos autores, os processos de gestão pública de educação avançaram em quatro momentos. A primeira delas após a segunda guerra mundial, e até meados

A falsa antinomia entre ensino público e privado

do conhecimento, e em nenhuma dessas dimensões os atores privados têm se mostrado prejudiciais à evolução e melhoria do sistema educacional. Com relação ao contexto social e econômico há uma evidente desigualdade na região. A proporção da população economicamente ativa (PEA) com estudos universitários completos é de 17% na América Latina, e de 22% no Brasil, índices

IA e gamificação podem melhorar desempenho acadêmico

Cada vez mais, novas soluções para ensino e aprendizagem vêm sendo usadas em vários contextos para apoiar atividades dos professores. Instituições de ensino e governos também estão usando a Inteligência Artificial (IA) em sistemas de gestão escolar e análise de dados, como mostra o Observatório de Educação do Instituto Unibanco. O Instituto destaca