Oficinas com o Portal Ensino Médio EMdiálogo

: trabalho, educação, cultura e participação. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2004. RIZZINI, I. et al. Adolescentes brasileiros, mídias e novas tecnologias. Alceu. Revista do Departamento de Comunicação Social da PUC-Rio, Rio de Janeiro, n.11, p.41-63.2005. KONDER, Leandro. O que é dialética. São Paulo: Brasiliense, 2008 [1] O projeto tinha como objetivo

A formação de professores para o contexto da escola brasileira

disso faz sentido se o objetivo é alinhar a prática escolar e formativa ao século XXI, e acabar com todos os efeitos funestos que a escola atual provoca: insucesso, ignorância, violência, evasão, e doenças nos professores”, diz Pacheco. Aprender a ensinar Bernadete Gatti, presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo (CEE-SP), atenta para o fato

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

da escola reencontrar a cultura do cotidiano contemporâneo, ou seja, uma cultura imagética que necessita de reflexão e interpretação para extrair significados. Isso porque o audiovisual, o cinema, se trata de uma linguagem sofisticada, “é o campo no qual a estética, o lazer, a ideologia e os valores sociais mais amplos são sintetizados numa mesma obra de arte

Educação integral e a implementação da BNCC

das competências gerais/específicas. Um currículo que faz sentido para escola, família e alunos tem mais chances de ser implementado. Foto: Marcelo Camargo/Agência Brasil Crédito: Marcelo Camargo/Agência Brasil) Escola com sentido Apesar destes empecilhos, a conjuntura pode ser favorável. “É fundamental aproveitar essa oportunidade e autonomia que os municípios, estados

TAB #167 - Os muros da escola

Os muros da escola Os desafios de jovens transgêneros para sobreviverem aos pátios e salas de aula no Brasil PUBLICIDADE 5 Aos 10, Isadora era uma garota como qualquer outra. Ou quase. Ela estudava perto da sua casa, em Cotia, na Grande São Paulo, em uma escola particular que seguia a pedagogia Waldorf, abordagem multidisciplinar de origem alemã. Cheia

Ensinar às meninas que elas têm direitos é 'crucial', diz Malala

, de Pernambuco e de São Paulo. Mas afirmou que ajudar na inclusão das 1,5 milhão de meninas do Brasil que atualmente estão fora da escola é só um passo em seu objetivo final: fazer isso com todas as 130 milhões de meninas nessa situação em todo o mundo. Para cumprir essa meta, ela afirma defender esforços em todas as áreas, inclusive a política, com leis que ajudem

“As escolas precisam deixar de ser apenas executoras de propostas pedagógicas”

A definição de que o projeto político pedagógico das escolas deve contemplar a participação de professores e demais integrantes das comunidades escolares é garantida por Lei. O professor da Faculdade de Educação da USP, Elie Ghanem, relembra que a participação popular na definição das políticas educacionais está garantida pela Constituição Federal que trata

Conglomerados do ensino superior avançam sobre a educação básica

. Levou participações majoritárias ou pequenas fatias em escolas como Balão Vermelho e Mangabeiras, em Belo Horizonte, a Escola Parque, no Rio de Janeiro, e a Escola da Vila, em São Paulo. O receio de que um grupo com esse perfil tenha um demais sobre o ensino deixou pais apreensivos e houve protestos. Fred Affonso Ferreira, diretor da Bahema, nega que seu projeto

Estônia: a melhor educação da Europa

, como Psicologia e Literatura Inglesa. Não se faz concurso para escolher os diretores das escolas, como no Brasil. Os candidatos são entrevistados pelo governo municipal, que analisa habilidades de gestão e educação. Um conselho com pais e professores ajuda na decisão. Os diretores fazem o mesmo para contratar professores, que podem ser demitidos a qualquer momento

Jogos de tabuleiro ensinam crianças a poupar e investir

e investir dinheiro. Iniciado no ano passado com 20 mil alunos distribuídos por 91 escolas do Ceará, o projeto chegou na última semana a 10 mil alunos de 19 escolas públicas de Santo Amaro, em São Paulo. Com a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Financeira passa a ser obrigatória no ensino e deverá ser abordada principalmente

Gestão Democrática Na Educação Básica: Relatos do estágio de pedagogia

GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Relatos do estágio de pedagogia Graziela Luz dos Santos ( Estudante de Pedagogia: Uniasselvi) Fernanda dos Santos Paulo ( Professora do curso de Pedagogia e supervisora de estágio) RESUMO Diante da sociedade que almejo, mais justa e igualitária, bem como, em prol da luta pela garantia de uma educação de qualidade, faz

Maria Helena Castro: ‘Universidade está distante das escolas públicas’

contemplados por projetos pedagógicos “criativos”. Sobre eventuais mudanças do Enem, a socióloga concorda que o exame deverá passar por mudanças, mas, fora do ministério, não arrisca dizer quais são. Mas faz uma aposta: “Acredito em um Enem que avalie a parte obrigatória em uma prova mais enxuta. Haverá uma parte flexível que deverá ser avaliada pelas proporias

Para especialista, Executivo não implementa políticas públicas de educação

para ser diretores”, emendou. A pesquisadora também defendeu a adoção da Base Comum Curricular, como forma de reverter a lógica das escolas de ensino médio, que se pautam apenas por temas cobrados em provas de vestibular. “O exame indica se estamos aprendendo, mas treinar para esse exame é a pior coisa do mundo. E o que a Base faz é colocar um padrão do que deve

MEC detalha como empreendedores podem entrar no novo Guia de Tecnologia

Para atender a crescente demanda por recursos didáticos após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio, o MEC (Ministério da Educação) prepara um novo Guia de Tecnologia, publicação que vai listar aplicativos que podem ser usados nas escolas brasileiras. O caminho até a vitrine no site do ministério envolve avaliação

Alunos do ensino médio vivem dias de cientista em expedições no exterior

Nas férias de julho do ano passado, Leonardo Castilho, de 17 anos, viajou para a África do Sul - mas não foi a passeio. O jovem ajudou cientistas a coletar dados sobre a biodiversidade na savana e no mar. Leonardo faz parte de um grupo de estudantes de colégios particulares de São Paulo que se envolvem em expedições científicas fora do País. As experiências

Por que o Escola Sem Partido vai contra o papel da escola

Barzotto, professor na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). “A dimensão política não pode ser retirada dos eventos humanos, portanto nem da educação. A tendência, de fato, é silenciar toda e qualquer visão mais à esquerda ou de promoção da igualdade e respeito à diversidade”, diz. Como o Escola Sem Partido entende a educação O professor “não

Educação integral para todos

de escolas em tempo integral, não só pelos custos envolvidos, mas também por considerar os diferentes interesses e projetos de vida de nossos jovens. Por outro lado – até para não confundir tempo integral com educação integral –, faz-se necessário, aí sim, universalizar uma política de educação integral para todas as nossas escolas, na perspectiva de não ampliar

Kroton, o ônus e o bônus de ser grande demais

atributos importantes. Isso é o oposto do projeto de educação básica que tem por objetivo trazer escolas que já são referência em suas regiões. Que sentido faria a gente fazer essas aquisições e mudar o projeto pedagógico? É aquele projeto pedagógico, com aquele grupo de diretores, coordenadores pedagógicos e professores que fez os pais reconhecerem aquele colégio

Ensino Médio inclusivo: agulha no palheiro?

de alguns desses projetos em São Paulo. Escola Estadual Eunice Marques A diversidade dos estudantes era um dos predicados que caracterizavam a escola Eunice Marques, localizada na zona leste da cidade de São Paulo. Dentre seus 1.303 alunos, havia imigrantes, refugiados, mães adolescentes, pessoas LGBT, pessoas com deficiência (física, visual, auditiva e intelectual

Como as ferramentas digitais podem introduzir novas formas de pensar a educação

digital, a tendência é desenvolver nos alunos desde a mais tenra idade a capacidade de “falar” a língua dos computadores. A Concep e a Avenues, que inauguram unidades em São Paulo este ano, são escolas que se denominam “trilíngues” por promoverem a fluência não só em português e inglês, mas também a fluência digital. “É mais do que aprender uma linguagem