O tamanho do abismo da educação

relativamente poucos diplomados. É uma transferência de renda às avessas: a massa de pobres, presos a escolas precárias, financia a gratuidade acadêmica para poucos jovens das classes altas. O retrato do ensino superior é desanimador. Apenas 24% dos brasileiros de 25 a 34 anos possuem diploma, ante 49% na média da OCDE. E metade dos que ingressam na graduação não

Drones ambientais e inclusão social: UFC usa IA para iniciativas de educação, assistência e inovação

IA para auxiliar diagnóstico médico Negócios Ceará recebe propostas de 5 empresas globais e pode tornar-se um dos maiores polos de data centers no Brasil Com esse cenário desafiador, uma das linhas que a UFC iniciou, neste ano, foi o projeto "IA Inclusiva - Inteligência Artificial como Política de Inclusão Social nas Escolas de Ensino Médio do Ceará através

Ensino médio técnico une base para faculdade e acesso ao mercado de trabalho

ou para quem quer ter contato ainda no ensino médio com a área em que pretende seguir carreira —como o caso da técnica em enfermagem Gabriela Godoy, 21. "Estava na dúvida se eu queria medicina, se queria mesmo a área da saúde, então optei por fazer o técnico", diz Gabriela, formada pelo curso técnico da escola do hospital Albert Einstein. Gabriela Godoy, 21, pratica

Brasil é o 4º país com mais jovens 'nem-nem' que não estudam e nem trabalham

valorizar também competências socioemocionais e práticas. Especialistas avaliam que reduzir o índice de jovens "nem-nem" exige uma combinação de políticas públicas e iniciativas privadas. A revisão do acesso ao ensino superior, a ampliação do ensino técnico e profissionalizante e a criação de programas que conectem empresas e escolas são apontados como caminhos

Justiça suspende projeto de EJA no ensino médio da gestão Tarcísio que previa apenas um encontro presencial por mês

A Justiça de São Paulo suspendeu, em caráter liminar, os principais dispositivos de uma resolução da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo que institui o projeto-piloto do novo modelo de ensino médio na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede estadual. A medida SEDUC nº 113/2025, assinada pelo secretário de Educação, Renato Feder

Combate ao bullying na escola exige prevenção e plano detalhado de ação

São Paulo Cultura de convivência ética, formação adequada de todos os profissionais da escola, canais de comunicação e escuta e protagonismo dos estudantes. Tudo isso refletido em um plano antibullying detalhado e transparente. Esses são ingredientes essenciais de uma atuação bem-sucedida de combate ao bullying em qualquer escola, segundo a especialista

[Coluna] O que pensam os alunos sobre a lei do celular nas escolas

distrações". Fiquei bastante impressionado com o quanto eles têm a dizer. A lei que proíbe o uso dos celulares nas salas de aula é mais um exemplo de uma política vertical criada por quem não conhece a realidade das escolas e desenvolvida subestimando a perspectiva dos estudantes e professores. Escutar alunos e professores não deveria ser apenas uma prioridade

[Coluna] O que pensam os alunos sobre a lei do celular nas escolas

conhece a realidade das escolas e desenvolvida subestimando a perspectiva dos estudantes e professores. Escutar alunos e professores não deveria ser apenas uma prioridade, mas sim a regra ao criar políticas públicas educacionais. ______ Vozes da Educação é uma coluna semanal escrita por jovens do Salvaguarda, programa social de voluntários que auxiliam alunos

Projeto aposta no descanso para acelerar o aprendizado

aplicado no SESI Macau, tem o objetivo de ampliar a atuação para escolas públicas. A iniciativa nasceu a partir de estudos da pesquisadora de mestrado Flora Assaf e orientados pelo neurocientista Sidarta Ribeiro, que defende o sono como essencial para que crianças e jovens alcancem bom desempenho escolar. A primeira aplicação está ocorrendo na SESI Escola Macau

Ensino da democracia será incluído nas escolas

fundamental e médio e a Educação de Jovens e Adultos (EJA). De acordo com o órgão, a iniciativa é realizada desde 2007 e atingiu cerca de 6,3 milhões de estudantes e 22,3 mil escolas, por meio de seis projetos diferentes. Entre os temas abordados, estão a autoestima, o combate ao bullying, a democracia, a participação social, a transparência, a preservação do meio

A educação midiática e os jornais

nas escolas a leitura de textos de não ficção e, assim, ensinar os jovens a fazer análises mais aprofundadas, uma habilidade fundamental em tempos de substituição de postos de trabalho por inteligência artificial. Nesse sentido, jornais próprios para a faixa etária (infelizmente ainda raros no Brasil) podem ser fortes aliados do processo educacional. O jornal

Uso excessivo de redes sociais ameaça saúde mental e desempenho escolar de crianças e adolescentes

de diálogo e incentivando atividades offline que também tragam prazer e pertencimento", ressalta. Cristine Rosado complementa: "O ponto não é demonizar a tecnologia, mas discutir tempo de uso e qualidade das interações. Esse é o grande desafio de escolas e famílias hoje". O essencial, segundo ambas as especialistas, é orientar os jovens a usar as redes sociais

O colapso da escola

sendo um lugar seguro e reconfortante para os corpos improdutivos, como crianças e jovens. Aquela escola, que nasceu como uma espécie de creche, empresa, tribunal, dispositivo de bem-estar enquanto os "adultos" trabalham, vai colapsar. Então, o que fazer com o colapso? Não proponho utopias grandiosas; proponho deslocamentos minimamente corajosos. Recuperar

Criatividade como território de aprendizagem

as fronteiras daquilo que se acredita serem os obstáculos da imaginação. São por esses territórios que a mente de um artista caminha. É possível aprender sem criatividade? O britânico Sir Ken Robinson, professor e consultor sobre educação, afirmou que não. E foi mais fundo, dizendo que "as escolas matam a criatividade". Em sua famosa palestra TED em 2006, ele condenou

Mais ensino médio integral

Levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado na segunda (8), mostra que o número de matrículas no ensino médio integral das redes estaduais subiu 242%, entre 2016 a 2024, de 393 mil para 1,3 milhão —alcançando 21,7% dos alunos que cursavam essa etapa do ensino no ano passado. A quantidade de escolas de ensino médio que ofertam o modelo também

Magistradas do RJ explicam violência doméstica e Lei Maria da Penha em escolas

a Mulher, deve visitar no próximo dia 18 o Ciep Avenida dos Desfiles, na Marquês de Sapucaí, para conversar com alunos do EJA (Educação de Jovens e Adultos). No dia 24, alunos do 6º ano da escola Jenny Gomes, no Rio Comprido, deve receber a desembargadora Adriana Ramos de Mello, idealizadora do programa Rio Lilás.

Pesquisa revela que menos de 40% dos alunos valorizam professor

[do ensino fundamental] serem uma etapa esquecida", defendeu. Acolhimento No quesito "acolhimento e pertencimento", 66% dos mais jovens disseram que se sentem acolhidos pela escola – 27% veem a experiência como parcial e 7% discordam. Já entre os mais velhos, apenas 54% sentem-se amparados, 33% se consideram "mais ou menos" acolhidos e 13% discordam. Na mesma

Matrículas no ensino médio integral triplicam de 2016 a 2024 no Brasil

, econômicos e sociais, especialmente para os jovens mais vulneráveis. A expansão nacional dos últimos anos indica que, ao unir priorização, planejamento e continuidade, é possível ter avanços significativos", afirmou. ‌ O levantamento também aponta expansão de escolas em estados que partiam de níveis mais baixos de oferta, como Bahia, Espírito Santo e Mato Grosso

Brasil gasta mais que a OCDE no ensino superior e só um terço do que países ricos aplicam na educação básica

O gasto público brasileiro com alunos de ensino superior é maior do que a média da OCDE, informou o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) nesta terça-feira. Isso, no entanto, não é observado na escola pública. De acordo com o relatório Education at Glance, lançado nesta terça-feira, a média investida pelo Brasil

No Brasil, 51% dos universitários não se formam nem 3 anos após o prazo previsto

sem o diploma. Na OCDE, a média é de 30%. Essas baixas taxas de permanência e de conclusão explicam por que apenas 24% dos jovens adultos (25 a 34 anos) têm ensino superior completo no Brasil (versus 49% na OCDE). "Altas taxas de evasão no primeiro ano podem indicar um descompasso entre as expectativas dos alunos e o conteúdo ou exigências do curso, possivelmente