Escolas buscam assessorias e serviços de gestão financeira para melhorar desempenho e reduzir inadimplência

. Eles entrevistaram os diretores das escolas e construíram medidas de gestão em quatro áreas: operações, monitoramento, metas e pessoal. Enquanto as escolas do Reino Unido, Suécia e Canadá apresentam os melhores índices, as escolas do Brasil e da Índia apresentam os piores índices de gestão. Ao cruzar essas informações com medidas de desempenho escolar (resultados do Enem

Inteligência artificial individualiza ensino e ajuda professores

superior. Até 2020, o país deve ter ao menos 100 especializações, além de 50 faculdades de inteligência artificial e institutos de pesquisa interdisciplinares Índia A empresa de tecnologia Mindspark criou, ao longo de dez anos, um banco de dados com mais de 45 mil questões. A plataforma indica ao aluno materiais de apoio de acordo com as dificuldades

Alunos querem que a escola reflita a vida real, diz brasileira jurada de prêmio da Unesco

A brasileira Lucia Dellagnelo ajudou a escolher dois entre 143 projetos de tecnologia na educação que foram vencedores da mais recente edição do Prêmio Unesco, organismo da ONU para educação e cultura. As iniciativas, praticadas na Índia e no Marrocos, receberão prêmio de US$ 25 mil. Doutora e Mestre em Educação pela Universidade de Harvard, Dellagnelo

Mundo tem 264 milhões de crianças fora da escola, diz Unesco

o Brasil, a China e a Índia, não as incluem em seus programas de auxílio [à educação]." Desempenho negativo A agência da ONU alertou que medidas adotadas em vários países para responsabilizar as escolas pelos resultados obtidos pelos alunos podem ser arriscadas se não forem cuidadosamente concebidas. "As escolas podem se ajustar a sistemas de responsabilização

'Não podemos ensinar as meninas do futuro com livros do passado': a polêmica sobre estereótipos de gênero nas escolas

que o problema é praticamente universal. Com apenas algumas diferenças em frequência e intensidade, o sexismo é pervasivo em livros tanto de nações desenvolvidas quanto de países em desenvolvimento. Os dados são desencontrados, mas uma gama de estudos publicados na última década acumula provas. Um livro de história para crianças do 3º ano fundamental na Índia

FMI considera que acesso à educação é a chave para reduzir desigualdade

pode comprometer a coesão social, levando ao enfraquecimento do crescimento econômico". O organismo observa que as desigualdades globais diminuíram nas últimas décadas, refletindo um forte crescimento das receitas em alguns países emergentes como China e Índia. No entanto, as desigualdades variam nos países, tendo aumentado na maioria dos países desenvolvidos

Milhões de crianças vão à escola, mas não aprendem, afirma Banco Mundial

de alfabetização em Quênia, Tanzânia e Uganda, onde três quartos dos alunos de terceiro grau liam uma frase simples, mas não conseguiam entender. Outro exemplo é a área rural da Índia, onde no quinto ano do primário, metade dos alunos não conseguiam subtrair corretamente 46 - 17. O documento também menciona debilidades preocupantes na América Latina. Na Nicarágua, só

Como a Inteligência Artificial já está mudando salas de aula no Brasil e no mundo

a tecnologia e a Inteligência Artificial em busca de avanços no processo de aprendizado. Na Califórnia, a AltSchool também usa uma plataforma adaptada de ensino para cada aluno, que tem sua "playlist" de vídeos, textos e exames elaborada conforme suas preferências e suas deficiências de ensino. Na Índia, o programa Mindspark criou um banco de dados ao longo de dez anos

Meninas de 10 anos debatem no Rio o que querem para o mundo em 2030

diferente para as meninas de 10 anos. Nós podemos medir o sucesso da Agenda 2030 pela trajetória das meninas de 10 anos. Se elas não tiverem acesso à educação, saúde e oportunidades, nós teremos falhado”. De acordo com o relatório, das 60 milhões de meninas de 10 anos no mundo, 89% estão em regiões menos desenvolvidas, sendo 20% na Índia. No Brasil, são 1,6 milhão

BRICS: construir a educação para o futuro; prioridades para o desenvolvimento nacional e a cooperação internacional: recomendações para a cooperação

Nos últimos anos, o Brasil, a Federação Russa, a Índia, a China e a África do Sul (BRICS) têm transformado o mapa mundial da educação, promovendo a escolarização de milhões de pessoas. O relatório “BRICS: Construir a educação para o futuro” é uma tem como objetivo fomentar o progresso na área educacional. As quatro páginas desta publicação mostra as 12

BRICS: construir a educação para o futuro; prioridades para o desenvolvimento nacional e a cooperação internacional

A publicação fornece a primeira análise comparativa das tendências da educação nos países BRICS. Além de fornecer uma visão geral dos sistemas de ensino dos BRICS, a publicação destaca as principais questões políticas relacionadas à qualidade e à equidade, além de analisar detalhadamente algumas prioridades que os países BRICS enfrentam ao procurar manter e...

A expansão do sistema de Educação Superior no Brasil, na China e na Índia: uma análise comparada

Esta dissertação tem por tema o processo de expansão do sistema de educação superior na China, na Índia e no Brasil a partir do fim dos anos 1990. O objetivo central do estudo foi analisar o processo de ampliação das matrículas neste nível de ensino nestes países de maneira comparada e para isso utilizaram-se três categorias: a demanda, a própria expansão

Protective environments and quality education in humanitarian contexts

Traz a experiência dos autores que trabalharam no campo da educação humanitária durante as últimas duas décadas. Utilizando alguns estudos de caso selecionados (Colômbia, Cáucaso do Norte, Gujarat, Índia, Serra Leoa), ressalta a necessidade de uma estratégia integrada de "espaços amigáveis para crianças". Defende que o conceito de qualidade na educação

Declaração de Nova Delhi sobre educação para todos

Declaração assinada por líderes dos nove países em desenvolvimento de maior população do mundo, reiterando o compromisso de cumprir as metas definidas pela Conferência Mundial sobre Educação para Todos e pela Cúpula Mundial da Criança, realizadas em 1990, de atender às necessidades básicas de aprendizagem de todos os povos em questão, tornando universal a ...

Declaração de Nova Delhi sobre Educação para Todos

A "Declaração de Nova Delhi sobre Educação para Todos " reitera o compromisso de países como Indonésia, China, Brasil, Egito, México, Nigéria, Paquistão e Índia em atender às necessidades básicas de aprendizagem de todos os seus povos tornando universal a educação básica e ampliando as oportunidades de aprendizagem para crianças, jovens e adultos.