Os desafios da Educação diante das tarifas estadunidense

e alimentação escolar. Isso atinge diretamente o funcionamento das redes municipais e estaduais de ensino. Defendemos que a educação não pode ser tratada como variável de ajuste em disputas comerciais. A Constituição garante o direito à educação o que exige fontes estáveis de financiamento. O eventual impacto dessas tarifas deve ser enfrentado com responsabilidade

Educação integral de Poços de Caldas é reconhecida pelo MEC

de Poços de Caldas como uma das experiências inspiradoras da educação pública brasileira. Seguimos avançando na consolidação de uma cidade educadora, por meio do Programa Escola em Tempo Integral", enfatiza. Educação Integral em Poços A partir de dados de 2024, a oferta de Educação Integral se organiza em 14 escolas municipais e 7 núcleos do Programa Municipal

População envelhece, e escolas já têm mais vagas que alunos. Como isso muda a prioridade no gasto público?

por serviços de saúde e gastos previdenciários. Na trilha do Bolsa Família: programas sociais se multiplicam pelo país — São basicamente escolas subutilizadas. Há uma estrutura escolar que tem menos pessoas usando. Isso vai aumentar nos próximos anos, com o envelhecimento da população — argumenta Duque. Um estudo do Centro de Liderança Pública (CLP) destaca

MG descumpre nova lei do ensino médio e reduz carga horária de alunos, aponta estudo

a jornada escolar . A reportagem procurou a Secretaria Estadual de Educação, mas não obteve retorno até a última atualização desta reportagem. Segundo o levantamento da Repu, os estados que não se adequaram ao novo currículo escolar apresentaram diferentes formas de descumprimento, como: redução do tempo das aulas (por exemplo, aulas de 45 minutos em vez de 50

MEC de Lula e Camilo patina na transparência

Brasília A transparência sobre dados educacionais não é um forte do Ministério da Educação no atual governo Lula (PT). Depois de tentar engavetar resultados de alfabetização e atrasar a divulgação do Censo Escolar de 2024, já são mais de dois meses sem que haja a publicidade das taxas de rendimento escolar. Esses indicadores respondem importantes

Violência, exclusão, desesperança e solidão crescem nas escolas

sentir-se solitários com frequência, e 14,98% disseram sentir-se excluídos. Do total, 24,2% afirmaram que passam tanto tempo diante das telas que se esquecem de realizar outras atividades. Entre os jovens, 42,16% relataram medo frequente de perder pessoas queridas. Sofrimento emocional atinge vítimas, autores e espectadores de bullying O sofrimento emocional

[Coluna] A questão da hiperprodutividade em um ambiente escolar devastado

Rosane Maria Bobato se deu em circunstâncias semelhantes. Publicidade Colegas de profissão e familiares apontaram em relatos nas redes sociais sobre a constante cobrança que as duas sofriam para desempenhar seus trabalhos de maneira a cumprirem metas irreais estipuladas por gestões escolares cada vez mais alinhadas ao sistema de plataformização escolar

Leitura entre estudantes cresce até 25% com a proibição de celulares em escolas de Caxias do Sul

Menos tempo de tela, mais momentos entre as páginas. O primeiro semestre do ano letivo encerrou com novos hábitos entre os alunos de Caxias do Sul. Após a restrição dos celulares nas escolas, um antigo hábito ganhou espaço entre o intervalo das aulas e o recreio: a leitura.   Pelo menos três escolas da cidade, de diferentes instâncias, relataram a mudança

Artes e acolhimento: escola mostra modelo de ensino integral na Bahia

de ensino de tempo integral, no qual o estudante passa pelo menos 7 horas diárias na escola, ou 35 horas semanais, é conciliar atividades que façam parte do currículo, mas que também atraiam o desejo dos jovens de permanecer no ambiente escolar e isso passa por entender as singularidades de cada região. "Não é só carga horária", ressaltou, durante a visita

Nove cidades do CE alcançaram 100% das crianças alfabetizadas na idade certa em 2024

no ambiente escolar como alimentação reforçada, transporte seguro e distribuição de kits escolares e fardamentos. "Muitos alunos vão para a escola para se alimentar porque não tem comida em casa e, por lá, eles têm café da manhã, lanche, almoço e a merenda", explica. MELHOR ÍNDICE NACIONAL Os números do Ceará não são uma surpresa, pois, nacionalmente, as políticas

Reprovação escolar traz mais desvantagens que benefícios

A progressão continuada, adotada por muitas redes estaduais e municipais, responde pela atual alta de aprovações (97,2% nos anos iniciais do ensino fundamental, 94% nos anos finais e 91,3% no ensino médio, de acordo com o Censo Escolar 2024). De tempos em tempos, é amaldiçoada por parte da sociedade como responsável pela baixa qualidade do ensino

IA na educação: oportunidades e riscos além das telas

Inovações em Educação por Vinícius de Oliveira 17 de julho de 2025 Longe de se tratar de uma discussão sobre o futuro, a presença da inteligência artificial na educação brasileira é cada vez mais evidente, com o reconhecimento de que a "onda é muito rápida" e o tempo para as transformações é curto. Nesse cenário, o MEC (Ministério da Educação) e a Unesco

IA e Educação: como desenvolver o pensamento crítico em tempos de respostas imediatas

e professores. Se, por um lado, essas tecnologias oferecem apoio e agilidade, por outro, impõem um desafio urgente: como cultivar o pensamento crítico em um contexto de respostas automáticas e prontas? O paradoxo da era digital Dados da pesquisa TIC Educação 2023 (que entrevista a comunidade escolar para mapear o acesso, o uso e a apropriação das tecnologias

Regime de colaboração para fortalecer a educação infantil

. Educação infantil ainda fragilizada Diferentes pesquisas destacam a importância de uma educação infantil de qualidade para o desenvolvimento, por exemplo, cognitivo e de socialização das crianças, mostrando também o impacto da infância na adolescência e fase adulta. Contudo, falta valorização e compreensão dessa etapa escolar por grande parte da sociedade

Por que o futuro da educação passa pela inteligência emocional?

, nervosos ou mal-humorados na maioria das vezes ou sempre. E 30% dos adolescentes disseram acreditar que ninguém se preocupava com eles na maior parte do tempo. Os dados revelam um alerta importante: a escola que ignora a dimensão emocional dos seus alunos pode estar deixando de lado um dos principais pilares do sucesso escolar e pessoal. O que é a educação

Do bullying à ansiedade: escolas com projetos socioemocionais transforam vidas

do Escolar revelam que 26,5% das meninas e 19,5% dos meninos relataram ter sofrido bullying, e mais de 21% dos estudantes disseram sentir que a vida não valia a pena. Ao mesmo tempo, 40,9% vivem irritados ou nervosos frequentemente, e 30% acreditam que ninguém se importa com eles. Esses índices não apenas acendem um alerta sobre a saúde mental da juventude

Desenvolvimento socioemocional já é diferencial competitivo nas escolas

A saúde emocional dos estudantes tem se tornado uma das principais preocupações das famílias brasileiras e, cada vez mais, um fator determinante na escolha da escola. Dados da Pesquisa Nacional de Saúde Escolar (PeNSE/IBGE) revelam que 40% dos adolescentes já se sentiram tristes, irritados, nervosos ou mal-humorados. E 30% dos adolescentes disseram

A quem serve uma educação que não considera o digital?

dessa disciplina na grade curricular não seria uma contramão do bom senso coletivo? Qual a dificuldade de reservar uma hora-aula semanal para ela? Geovana Albuquerque/Agência Brasília A resposta talvez não seja simples. E, ao mesmo tempo, afirmar que o ensino da tecnologia pode ser incorporado apenas por meio de projetos pontuais em disciplinas tradicionais

Secretário de Educação defende escola cívico-militar em MG: 'Quem tem medo de polícia é bandido'

busca fortalecer a educação pública "promovendo um ambiente escolar seguro, organizado e acolhedor". "Enquanto os profissionais da educação conduzem o trabalho pedagógico e a gestão escolar, os militares colaboram com ações voltadas à valorização da disciplina, do respeito mútuo e da convivência pacífica no espaço escolar", afirmou. Ela defendeu a adesão

Tempo da escola: cultura digital e tecnologias da educação

. Mas, afinal, em quais concepções fundamentamos essas resistências? Seria nossa tendência ao saudosismo de tempos que nos parecem (seria uma ilusão?) menos controversos e complexos para a experiência escolar? Ou ainda, uma reação à ameaça ao pretenso controle do professor sobre a produção dos alunos? Resistimos ao que, de fato, poderia colocar em risco a experiência