A relação entre o docente do Ensino Médio (em tempo) integral e seu trabalho, no contexto da gestão por resultados

Em 2008, o Programa de Educação Integral foi implementado no estado de Pernambuco através da Lei Complementar nº 125/2008, o qual pretendia desenvolver no Ensino Médio uma experiência de jornada ampliada. A pesquisa demonstra que a gestão por resultados do PEI acarreta uma série de situações degradantes para a relação do docente com o seu trabalho

Gastos e custos do processo de implementação do Ensino Médio em tempo integral no Pará (2012-2015)

Analisam-se os gastos e custos do processo de implementação do Ensino Médio em tempo integral no estado do Pará (2012-2015). Discute-se como a política de financiamento educacional atual, baseada no gasto dos recursos disponíveis, não garante a efetividade do direito à educação, em especial no Ensino Médio em tempo integral, sendo necessário uma luta

A formação continuada dos/as docentes das escolas de referência do Ensino Médio de Pernambuco : uma análise do Programa de Educação Integral

A pesquisa teve como objeto a Formação Continuada para os docentes do Programa de Educação Integral e como objetivo analisar a Formação Continuada dos docentes das Escolas de Referência de Ensino Médio de Pernambuco e sua relação com a Educação Integral na perspectiva dos docentes formadores e das coordenações da Formação Continuada da Gerência Regional

Ceará: onde a educação tem presente e futuro

No Ceará, a educação é a via de transformação da sociedade e instrumento de redução da desigualdade social. Com a implantação de programas que asseguram a aprendizagem e estimulam os estudantes à superação dos seus próprios limites na vida escolar, o estado vem alcançando o melhor desempenho em índices nacionais. No ensino médio regular

Cai o número de matrículas nas escolas públicas do Espírito Santo

para 187.648. Em todas as etapas da educação básica houve aumento de matrículas em escolas de ensino integral. Uma das expansões mais significativas ocorreu no ensino médio: foram 4.122 vagas preenchidas nessa modalidade contra 1.541 em 2016. Já as instituições de turno parcial ficaram com 7.712 jovens a menos. REESTRUTURAÇÃO Para o professor do Centro de Educação

Cai número de matrículas no ensino fundamental e médio das escolas públicas

para 22.056.515. No ensino médio, a queda foi de 2,9% - de 6.878.762 matrículas no ano passado para 6.682.515. Apesar de haver essa redução no número de estudantes matriculados na última etapa da educação básica, o ensino integral cresceu no setor público. Em 2016, 5,95% dos alunos do ensino médio estudavam no período estendido. Neste ano, a taxa subiu para 7,49

Cai número de matrículas no ensino fundamental e no ensino médio das escolas públicas, diz Censo

matriculados na última etapa da educação básica, o ensino integral cresceu no setor público. Em 2016, 5,95% dos alunos do ensino médio estudavam no período estendido. Neste ano, a taxa subiu para 7,49%. Esse é, inclusive, um dos objetivos do Ministério da Educação (MEC) na reforma do ensino médio. Sobre as creches, o cenário mostrado pelo Censo é mais positivo

As oportunidades e os riscos com a chegada da Base Nacional

e orientação sexual, a Base traz oportunidades para alavancar a inovação na educação brasileira. “A primeira oportunidade é que a base no seu capítulo introdutório traz uma concepção de educação que é muito contemporânea, que tem esse foco no desenvolvimento integral, na multidimensionalidade e nas competências gerais, que estão bastante sintonizadas com as demandas

Tecnologias digitais para inovar e transformar a Educação

, um dos caminhos desenvolvidos pelo Instituto Ayrton Senna é o Letramento em Programação, iniciativa que promove por meio da prática da programação de computadores uma Educação Integral. O programa letra crianças e educadores de redes públicas para o mundo digital, garantindo suas capacidades de criar, utilizar e se expressar com as tecnologias digitais, de forma integrada

Novas perspectivas para a educação

da educação básica, numa parceria com as secretarias estaduais de educação, mas também a implementação do programa de escolas de ensino médio em tempo integral. Esse ano foram implantadas mais de 400 escolas em todo o país, tendo por base o modelo desenvolvido em Pernambuco, em 2004, que colocou o estado na 1ª posição do ranking nacional do Índice de Desenvolvimento

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

da educação brasileira que registra baixo desempenho em marcadores internacionais, como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), trouxe mudanças significativas na Base. Diretora do grupo Mathema, Katia Smole assinala que o documento contribui para que o estudante desenvolva autoconfiança para aprender os conteúdos da disciplina. — A Base traz

Programa de bolsas de estudo para o ensino superior em PE abre inscrições nesta segunda-feira

Começam nesta segunda-feira (18), as inscrições para o Programa Universidade para Todos em Pernambuco (Proupe). A seleção de bolsas de estudo oferece 1.300 vagas, com prioridades para as áreas de ciências, tecnologia, engenharia, matemática e computação. Os interessados podem realizar o cadastro até 3 de janeiro pelo site da Secretaria de Ciência

Enem 2017: candidatos que tiveram isenção da taxa de inscrição negada podem solicitar reembolso

@inep.gov.br com nome completo, número de CPF e a indicação da opção em que realmente se enquadram: Opção 1: Candidatos cujas famílias têm renda per capita de até um salário-mínimo e meio, que cursaram o ensino médio completo em escola pública ou como bolsistas integrais em colégio privado. Documentos necessários: Opção 2: Pessoas inscritas no CadÚnico, beneficiadas

Transformar - Educação Integral | Estúdio Folha

de desenvolvimento amplo de todos. Partindo dessa premissa, o 3o Siei (Seminário Internacional de Educação Integral), promovido pela Fundação Itaú Social e pela Fundação SM no Sesc Pompeia, em São Paulo, reuniu pessoas de diversos segmentos para discutir formas para a geração de programas e para a garantia do direito ao acesso de todos a uma educação de qualidade em um país

Ensino médio em tempo integral no DF é aprovado pela Câmara Legislativa

A Câmara Legislativa do Distrito Federal aprovou, na última terça (12), o projeto de lei que institui o Programa Ensino Médio em Tempo Integral nas escolas públicas de Brasília. O texto foi encaminhado pelo Palácio do Buriti à Casa em novembro. A proposta prevê a implementação, de forma progressiva, do ensino em tempo integral nas instituições do DF

Escola líder do Enem em São Paulo tem verba de banco e professor extra

de sua escola REFORÇO Como parte do programa de ensino integral, os alunos alternam as aulas de conteúdo obrigatório com as chamadas disciplinas diversificadas, que incluem preparação para o mercado de trabalho e orientações de estudos, um reforço para quem tem dificuldade em alguma matéria. O clima bucólico do entorno é reproduzido dentro da escola, que tem uma praça

Programa de educação em tempo integral de Pernambuco passa a contar com mais 20 escolas

Mais 20 escolas da rede pública de ensino de Pernambuco farão parte do programa estadual de educação em tempo integral, a partir do ano letivo de 2018. Além disso, três dessas unidades serão transformadas em Escolas Técnicas Estaduais (ETE). As novidades foram divulgadas durante uma coletiva de imprensa, no Recife, nesta segunda-feira (11). (Veja vídeo

Editorial: Ensino com diretriz

a respeito desses planos práticos e de seu financiamento. Nesse aspecto, a BNCC lembra a Constituição de 1988. Detalhista, arrojada e generosa, mas de difícil aplicação imediata e integral. É indiscutível, de todo modo, a urgência de pôr em prática um plano que ofereça educação decente e igualitária às crianças. editoriais@grupofolha.com.br editoriais

Escola do século 21 terá que ensinar a ter concentração, diz secretário do ES

o número de aulas diárias de 4 para 5, ou seja, 25% a mais de aula. De 2015 para cá, trabalhamos com duas metodologias que não inventamos. Buscamos exemplos no Brasil. A secretaria tem mencionado como importante a escola integral no ensino médio. Sim. Esse programa, Escola Viva, foi desenvolvido primeiro em Pernambuco. É um currículo diferenciado de educação

Quatro especialistas apontam desafios para a implementação da BNCC

, como parceiras nesse desenvolvimento”, pontua ela. Quanto ao novo programa de residência pedagógica anunciado recentemente pelo Ministério da Educação (MEC), a gerente de pesquisa e desenvolvimento da Fundação Itaú Social pondera que a iniciativa deve ser mais detalhada. “Há evidências da eficácia da residência pedagógica, pois essa prática oferece tanto a formação