Referencial Curricular Amapaense - Educação Infantil e Ensino Fundamental

na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC que os estudantes

Referencial Curricular Amazonense (RCA) - Educação Infantil

e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

A seleção de diretores escolares e a busca por uma educação pública de qualidade: um estudo de caso sobre as mudanças realizadas no município de Sobral

Neste estudo, objetivou-se analisar a transição no formato de seleção de diretores escolares no município de Sobral, e apreender a contribuição dessa mudança para o sucesso nos resultados educacionais no município. Os resultados apontam que o modelo de seleção por si só não é capaz de produzir impacto significativo nos resultados educacionais, mas que se fo...

Por uma política com números: o Ensino Médio sob a perspectiva do Sinaeb

Neste trabalho, analisou-se a política de avaliação do Ensino Médio no Brasil. Os resultados demonstram que, na relação entre a política e os números organizada a partir de uma concepção gerencialista, ficam invisibilizados alguns dos aspectos característicos das redes públicas. Portanto, a política de números adotada restringe a qualidade à lógica produto

Conexão - Obesidade e Bulliyng na Escola

Conexão é um espaço dedicado a entrevistas com foco na prestação de serviços e na análise crítica e contextualizada de assuntos de interesse público, parte da agenda nacional e das principais discussões do universo digital. Neste episódio, aborda-se como os sentimentos gerados pelo bullying são nocivos à qualidade de vida de crianças obesas e compartilha

Currículo do Espírito Santo - Educação Infantil

O Currículo do Espírito Santo para a Educação Infantil é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação

Proposta Curricular do Estado da Paraíba - Educação Infantil e Ensino Fundamental

para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC

Referencial Curricular de Rondônia - Educação Infantil

, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Ensino médio privado no país encolhe: são 27% menos alunos de 2014 a 2018

RIO - Escolas privadas no Brasil perderam quase um terço (27%) de seus alunos de ensino médio comparando 2014 a 2018. Isso corresponde a 351 mil estudantes a menos. A avaliação de representantes do setor é que existe um conjunto de fatores que causa essa queda. Eles passam por crise econômica agravada em 2015, abertura de institutos federais de educação

BNCC atrasada, Future-se sem prazo e os embates do ministro: o ano da educação em 10 pontos

de dezembro, o MEC havia anunciado o guia Conta pra Mim, uma iniciativa para estimular que pais leiam para os filhos. Na ocasião, o governo anunciou que, em janeiro, vai divulgar informações sobre um programa voltado à formação de professores de alfabetização, ainda sem nome definido. Em sua Avaliação de Desempenho Institucional, divulgada em dezembro, o MEC disse

O Prêmio Nobel da Economia e a Educação

os impactos na trajetória escolar desses estudantes. Aqueles que receberam bolsa aumentaram em 55% a chance de concluírem o ensino médio em relação aos que não receberam. Os alunos bolsistas também obtiveram melhor desempenho em avaliações de língua materna e matemática, além de apresentarem comportamentos mais adequados de prevenção à saúde. Os autores identificaram

A transformação da educação dos municípios pela leitura

da leitura um ato de lazer e de aprendizado. Evidência disso é a posição do Brasil na última edição do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), promovido pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), abrangendo estudantes na faixa etária de 15 anos. Na avaliação, focada em leitura e realizada em 2018, ficamos em 59º lugar

Metade dos docentes e um terço dos alunos dizem ter sofrido violência em escolas de SP

SÃO PAULO — Ao menos 37% dos estudantes e metade do corpo docente (54%) de escolas estaduais de São Paulo afirmaram já terem sido vítimas de um ato violento em seus colégios. Bullying e agressão verbal lideram os relatos sofridos. Os dados são do estudo "Qualidade de educação e violência", divulgado nesta quarta-feira pelo Sindicato dos Professores

Autonomia e regulação das universidades

O mundo dá voltas. No início da Presidência Lula, o governo criou uma comissão para desmontar o sistema de avaliação de cursos superiores criado pelo ministro Paulo Renato Souza, no governo Fernando Henrique Cardoso. Em vez de avaliação externa, o famoso Provão, o que se propunha era a autoavaliação, feita de forma autônoma pelas universidades, e a criação

Atualizar o ensino é entender a realidade que se apresenta

, é inegável. Os números recentes do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa) mostram que os índices dos alunos de elite do Brasil são piores do que os estudantes pobres de países como a China, colocando o país em 42º lugar em uma lista com 79 nações. Apesar de leve melhora em relação à última edição, há três anos, os índices brasileiros estão

Sete a cada dez universidades federais têm notas máximas em índice de qualidade do MEC

Apesar de ser um medidor oficial de qualidade do MEC, o IGC e o CPC são contestados por especialistas em avaliação. O Conselho Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Conaes) aprovou, em novembro, uma resolução em que recomenda o fim da divulgação dos índices a partir de 2020. Ela também defende que o MEC pare de utilizar internamente o IGC e o CPC até 2022

Ensinando o professor a dar aulas sobre o cotidiano

Os resultados do Brasil na edição 2018 do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), divulgados na semana passada, mostram que 68% dos estudantes brasileiros de 15 anos não sabem o básico de Matemática, 50,1% apresentaram baixo desempenho em Leitura e 55,3% têm baixo desempenho em Ciência. Na série histórica (desde o ano

Dois Brasis - Infográficos

. Para o ex-presidente do Banco Central e sócio da Gávea Investimentos, é preciso se atentar para o aumento do trabalho informal, geralmente de pior qualidade e de remuneração mais baixa, e garantir que ele não seja um outro vetor de aumento da desigualdade. Leia, a seguir, os principais trechos da entrevista: O que pode ser feito para reverter o aumento

O Pisa e o futuro da educação

No dia seguinte à divulgação dos resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), que voltou a comprovar a má qualidade do sistema brasileiro de ensino básico, o presidente Jair Bolsonaro fez o que os especialistas em educação mais temiam. Em vez de discutir em termos técnicos um problema que pode comprometer

Países no topo do Pisa dão aos alunos oportunidades iguais e valorizam professores, diz analista da OCDE

Os países que lideram o ranking mundial da educação, de acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), investem na valorização de professores e em ações para diminuir a desigualdade entre alunos e escolas. A análise é da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), responsável pelo teste