Os desafios (e as potências) da Educação Integral: um olhar de quem vivencia a escola pública

de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público". As nossas escolas têm enfrentado inúmeras dificuldades quanto ao exercício dessa pretensa autonomia pedagógica e administrativa, ficando quase sempre reféns de políticas, programas, projetos e ações que são pensados de forma verticalizada

Um balanço do primeiro semestre de revisão do Novo Ensino Médio

Pellanda, coordenadora geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Para Kaillany Victória, de 18 anos, que cursa o 3° ano do Ensino Médio na rede pública do Rio de Janeiro (RJ), a implementação do NEM em sua escola representou a perda de professores queridos e a desesperança com seu futuro. "Minha escola tinha uma proposta pedagógica humana, de educar

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

com aquele percurso. Isso desenvolve o senso de autonomia e de coletividade em todos. Também firma uma pactuação importante, tanto com o desejo de transformação, quanto com o cumprimento de combinados", explica Tereza. A gestão democrática também vale em relação à escola e a Secretaria de Educação, explica Natacha: "Precisamos fortalecer a escola enquanto espaço de formulação

Um novo olhar para a educação integral a partir da aprendizagem criativa

dos professores. Bragança Paulista (SP) Proposta: Criação de núcleos autônomos de aprendizagem criativa dentro das escolas, compostos por gestores e professores embaixadores. Eles terão a chance de compartilhar práticas pedagógicas inspiradoras e serão responsáveis por estimular a integração de temas estruturantes discutidos na expedição. Coruripe (AL) Proposta

Alfabetização de todas as crianças

pedagógicas, o respeito à autonomia pedagógica do professor e das instituições de ensino e a valorização dos profissionais da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental – são corretos e permitem superar muitos dos obstáculos que foram criados nos últimos anos, com divisões e preconceitos ideológicos prevalecendo em muitas das ações do poder público

Letramento racial é chave para transformar sujeitos, escolas e territórios

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/06/iStock-1369384661.jpgEm sua atuação à frente do CIEJA Perus, em São Paulo (SP), Franciele Busico logo percebeu que toda discussão com a equipe – currículo, avaliação, práticas pedagógicas – era atravessada pela questão racial. "O racismo é estruturante, então aprofundar qualquer reflexão sobre

MEC incentiva prêmios a melhores escolas e professores para reduzir defasagem na alfabetização

pedagógicas e de gestão exitosas no campo da garantia do direito à alfabetização". Ele estipula prêmios que serão dados pelo governo federal, como os oferecidos para gestores, e outros que seriam de Estados e municípios, a escolas e professores. Não está claro quem pagará pelos prêmios em todas as instâncias e se haverá valores em dinheiros. O MEC informou

'O Estado falhou miseravelmente' na educação', diz Lula

, Kátia Schweickard, defende que "é responsabilidade coletiva garantir a alfabetização na idade adequada. E o MEC está de volta para coordenar os esforços necessários em todo o país pela autonomia dos futuros cidadãos". Investimento de mais de R$ 2 bi do governo Lula em educação Em seu site na internet, o MEC divulgou uma nota segundo a qual o Compromisso Nacional

Clima escolar: como a gestão pode favorecer as relações e o trabalho da equipe

, e seu trabalho com autonomia moral, e tive de desconstruir esse discurso." Ele reorientou então as discussões, e a equipe pedagógica adotou um conjunto de valores (saiba aqui como eles jogaram fora as regras prontas) que pavimentou o caminho para a convivência ética dentro da unidade. "Os professores sabiam o que tinham de fazer, mas eu queria que eles sentissem vontade

Inteligência artificial já faz parte do cotidiano dos alunos. Por que não utilizá-la em aula?

de inteligência artificial na sala de aula, existem também algumas famílias que veem com receio a aplicação dessas ferramentas em um contexto pedagógico. Essa é a experiência vivida por Liduína Gomes, coordenadora pedagógica do Colégio Luciano Feijão, de Sobral (CE). "Por incrível que pareça, ainda há famílias que resistem e apontam a questão de querer diminuir o tempo

MPRJ assina Termo de Cooperação para prevenir violência em escolas públicas de Macaé

e construir as regras coletivamente Promover autonomia das unidades escolares na elaboração de seus planos de ação para redução das violências Capacitar os profissionais de referência para o desenvolvimento do trabalho Realizar palestras como ferramenta pedagógica e estratégia de prevenção à violência Criar mecanismos de monitoramento das ações nas escolas a partir

Como combater o racismo na escola e o que fazer em casos de violência

Interpessoais na Escola e a Construção da Autonomia Moral, que se dedica a pesquisar racismo e adesão a valores morais entre adolescentes, concorda: "Assistimos, principalmente nos últimos anos, à ascensão da cultura da violência e à validação dessa postura em que o armamento é valorizado e quem pensa diferente não vem para dialogar, mas para ser exterminado. O outro

Redes de ensino não conseguem acompanhar aumento de alunos com deficiência em salas; SP e RJ têm recordes de matrículas

pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula comuns. E não como uma substituição. Isso seria um grave equívoco — afirma ele. Procurada, a Secretaria da Educação estadual de São Paulo alegou que o aluno frequenta a Sala de Recursos de manhã e a aula regular de tarde. A pasta informou ainda que está contratando um cuidador para ajudá-lo com alimentação, locomoção

Como o ensino híbrido pode favorecer a personalização da aprendizagem?

o protagonismo dos alunos. "Vemos o quanto eles se apropriam dessas múltiplas possibilidades de aprendizagem, o quanto ganham autonomia na prototipagem de suas soluções", finaliza a gestora. Consultoria pedagógica: Fernando Trevisani, docente e formador de professores em metodologias ativas.

Militarização de escolas do DF não melhora desempenho escolar nem diminui violência

, e 2022", explica a professora e diretora do Sindicato dos Professores do DF (Sinpro-DF), Márcia Gilda. A "quartelização das escolas" é criticada por diminuir a democracia das instituições de ensino e transformá-las em um ambiente de medo e intimidação. Especialistas evidenciam que, em nome da disciplina, crianças e adolescentes têm a autonomia e o desenvolvimento

6 cursos gratuitos para professores se prepararem para 2023

＄ 0,00 (zero reais) e é necessário percorrer esses passos para confirmar a inscrição. Para mais informações, basta enviar um email para: suportetecnico@singularidades.com.br Acesse o curso Leia também ‘Com Projetos de Vida, voltei a estudar e a gostar de trabalhar’ ACESSAR 4 propostas pedagógicas antirracistas para as escolas refletirem e praticarem ACESSAR 23

É preciso regulamentar o Sistema Nacional de Educação

nacional, será possível promover a colaboração entre os entes, sem tirar a autonomia dos estados e municípios. Ações logísticas, como a viabilização de transporte e alimentação escolar, podem ser planejadas e implementadas de forma coordenada para que sejam economizados importantes recursos. O mesmo vale para ações pedagógicas, como formação de docentes e gestores

Um novo formato de educação para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio

arquitetônico proporcionará aos alunos mais autonomia, curiosidade, criatividade, análise crítica e a percepção da aprendizagem como um processo natural, construído e conquistado por eles.", afirma a diretora-geral do Colégio Maxi, Débora Durães. Segundo a diretora, o propósito do novo conceito de ensino, cujo projeto arquitetônico leva a assinatura de um escritório

12 materiais para trabalhar a educação política na escola

na Escola O material gratuito traz quatro dinâmicas: criando um país, jogo do parlamento, diversidade religiosa no conselho de escola e constituição federal e ações afirmativas no Supremo Tribunal Federal. "É possível trabalhar esses diferentes temas do Ensino Fundamental ao Médio", orienta Mariana. Dissertação "Autonomia pedagógica da escola", por Mariana Vilella

Gestores de escolas municipais participam de encontro em preparação à abertura do ano letivo

e responsabilidades de um cargo de gestão são muito grandes e que é fundamental que o ocupante desses cargos tenha discernimento ao desempenhá-las. A advogada citou alguns exemplos de condutas que podem configurar assédio, como, por exemplo: retirar autonomia, sobrecarga de trabalho provocando sensação de inutilidade, ignorar a presença do colaborador, passar tarefas