Brasil amplia investimento em educação infantil, diz OCDE

, como controle emocional, habilidades sociais, linguagem e contagem, atinge o auge nos primeiros 3 anos de vida de uma criança”. Inclusão Em termos de inclusão, o Brasil também está à frente de países latinos. Segundo o estudo, 22% das crianças de até 3 anos estão na escola. Dados mais atualizados, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mostram

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

colocadas no Ideb do Ensino Fundamental, tornou-se referência nacional; Ampliar o Investimento em escolas em tempo integral; Criar bolsa Ensino Médio, prevendo pagamento de remuneração mensal aos estudantes da rede pública que apresentarem frequência mínima à escola e ganhos crescentes no desempenho escolar; Criar mecanismos de premiação nas escolas que conseguirem

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

colocadas no Ideb do Ensino Fundamental, tornou-se referência nacional; Ampliar o Investimento em escolas em tempo integral; Criar bolsa Ensino Médio, prevendo pagamento de remuneração mensal aos estudantes da rede pública que apresentarem frequência mínima à escola e ganhos crescentes no desempenho escolar; Criar mecanismos de premiação nas escolas que conseguirem

Como a desigualdade de gênero se manifesta na educação das meninas

nem estudam o índice de mulheres representa quase o dobro do dos homens. “Os papéis tradicionais de gênero ainda colocam as meninas para desempenhar com exclusividade os trabalhos domésticos, o que acaba levando a uma frequência irregular ou à evasão da escola. Entre os ‘nem-nem’, temos uma porcentagem grande de mães adolescentes ou jovens casadas e vale ainda

Apenas 2,1% dos alunos pobres do País têm bom desempenho escolar

pela família e termina com o encaminhamento profissional. “Uma vez por semana, no horário do almoço, aqueles que se sentirem sensibilizados, conversam sobre temáticas do dia a dia”, diz. Também é feito um controle rigoroso de frequência. “Quando alguém falta, a gente liga para saber o que houve.” A escola funciona em período integral. Pela manhã, são as aulas da grade

A violência policial contra a juventude negra de Pernambuco e o silêncio da classe média

os “descamisados”, e vice-versa?”, indaga Elisandro. Ao invés de fomentar políticas públicas pautadas na lógica da redução de enfrentamentos, o Estado faz justamente o oposto, critica o presidente da Associação dos Praças. Para ele, os discursos e as ações do Poder Público estimulam enfrentamentos que resultam em ações letais e visam o controle social no sentido

“Práticas de educação inclusiva têm surgido em todo o País”

exemplo ou história de pessoas com deficiência à superação individual. Na minha opinião, essa visão se contenta com a participação parcial e pontual das pessoas com deficiência. Isso ocorre com frequência, por exemplo, em matérias sobre esporte e novas tecnologias. Essas áreas trouxeram ótimas soluções, que aparentam não requerer mudanças no restante da sociedade

Como tratar a agressividade na escola

Diariamente vemos notícias, ou sabemos de algum caso de agressividade no ambiente escolar. Seja no trato com professores ou entre colegas, a falta de controle emocional se tornou uma característica recorrente. Mas, o que é aceitável ou não no que diz respeito ao comportamento agressivo? De acordo com especialistas, a raiva e a agressividade aparecem

Como melhorar a comunicação escolar entre pais e a escola - Amber Sistemas

. Isso resultava em duas situações: A primeira - em caso de bilhetes, os pais poderiam sequer ver o recado deixado no caderno do filho, visto que nem todos os pais realizam um acompanhamento regular das atividades da criança. Em segundo lugar, os comunicados entre pais e escola eram esporádicos, pois não seria com frequência que uma escola entraria em contato

Qual o papel das escolas no combate ao abuso sexual de crianças

— como instabilidade emocional, indícios de sexualidade precoce, mudança de hábitos e cuidados corporais, alteração na frequência e desempenho escolar ou na forma de se relacionar com os colegas. Rita Ippolito, consultora do PNUD no Brasil (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento) e uma das autoras tanto do guia de referência federal publicado em 2011 quanto do guia

A nova fronteira da educação

pública”, diz Daniel Domingues, professor de economia da Universidade de São Paulo. “Por outro lado, o País é carente de bons exemplos de qualidade de ensino. Se as boas ideias forem disseminadas e escalonadas para o setor público, o potencial de ganho para a sociedade é enorme.” Estudos têm mostrado que a qualidade é mais importante do que a frequencia

EEFM Adahil Barreto Cavalcante - Evasão Escolar

A estudante da EEFM Adahil Barreto Cavalcante, Rayanne Martins Farias, descreve prática que os alunos de sua escola realizaram para diminuir os índices de evasão escolar.

CE São José (GO) - Controle de Frequência

Patrícia Alves da Costa Ramos, gestora do Colégio Estadual São José (Jaraguá-GO), descreve prática de controle de frequência adotada em sua escola.

EMEF Oziel Alves Pereira - Controle de Frequência

Isaac Saglia, orientador pedagógico da EMEF Oziel Alves Pereira, descreve prática adotada em sua escola para diminuir número de faltas às sextas e segundas-feiras.

CE Presidente Costa e Silva - Cotidiano Escolar

Lesley Maria de Oliveira, gestora do Colégio Estadual Presidente Costa e Silva, relata prática que sua escola adotou para melhorar a organização das lições de casa dos estudantes.

CE Presidente Costa e Silva - Comunidade

Lesley Maria de Oliveira, gestora do Colégio Estadual Presidente Costa e Silva, relata prática que sua escola adotou para reduzir o número de estudantes cabulando aulas.

CE Presidente Costa e Silva - Controle de Frequência

Lesley Maria de Oliveira, gestora do Colégio Estadual Presidente Costa e Silva, relata prática que sua escola adotou para controlar a saída dos estudantes do estabelecimento e reduzir o número de faltas.

EE Dom Constantino Luers - Controle de Frequência

Valquiria de Assis, diretora da Escola Dom Constantino Luers (Campo Alegre-AL), relata prática adotada na unidade de ensino para garantir o registro correto das faltas dos estudantess.

UE Afonso Mafrense (PA) - Desempenho Escolar: Incentivo à Leitura

Antonio Onofre Gomes Ferreira, diretor da Unidade Escolar Afonso Mafrense (Altos-PI) descreve prática adotada para incentivar o hábito da leitura entre os estudantes de Ensino Médio de sua escola.

EEEFM Visconde de Souza Franco - Segurança: Controle de Acesso

Marilena Guimarães Lima, diretora da Escola Estadual Visconde de Souza Franco (Belém-PA), relata experiência de implantação de sistema de controle de acesso em sua unidade de ensino.