Recreio cultural

da escola, com vários episódios de depredação de patrimônio. No entanto, quando os estudantes passaram a vivenciar momentos culturais afinados com seus gostos pessoais, houve uma mudança significativa no comportamento de todos. Ao abrir espaço para a diversidade cultural, o recreio disseminou uma consciência de respeito às diferenças. Atraídos para os eventos

Como a escola pode criar uma parceria transformadora com a comunidade

ocupações, não houve depredação, roubo ou qualquer outro dano ao patrimônio público. A escola representava um lugar seguro e de acolhida, onde eles contavam com solidariedade, compreensão, comida, aconchego, carinho e mensagens de esperança. A certeza de que estávamos juntos na luta para que eles tivessem moradia e condições dignas de um cidadão. Na falta

EEB Pero Vaz de Caminha - Indisciplina

Dulce Araci Gnewuch, gestora da EEB Pero Vaz de Caminha (Florianópolis-SC), conta como enfrentou o desafio da violência dentro do ambiente escolar e depredação do patrimônio da escola.

Unidade Escolar Prof. Pinheiro Machado - Indisciplina: Depredação da Escola

Francinete de Aguiar Silva Ramos, gestora da Unidade Escolar Prof. Pinheiro Machado, relata prática realizada em sua escola para combater a depredação do patrimônio escolar por parte dos estudantes.

Diretor aproxima pais da escola e melhora aprendizado

de São Paulo (Idesp) da unidade, índice estadual semelhante ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), saiu de 2,29, em 2012, para 3,26, em 2016. Em 2018, ao chegar ao 6° ano de gestão na unidade, o diretor identifica mudanças importantes no cenário da escola. “Não há mais depredação do patrimônio, porque os estudantes gostam do ambiente escolar

Relatório do TCE aponta série de irregularidades nas escolas estaduais de SP

que há muita depredação e vandalismo nas escolas e que o governo tem pedido a colaboração dos pais e da sociedade para preservar o patrimônio.