Decreto regulamenta ensino das culturas afro e indígena nas escolas de Betim

e na proteção dos direitos de crianças e adolescentes, aponta que 71% das cidades brasileiras não cumprem as diretrizes da Lei 10.639/03, criada para combater o racismo nas escolas. Segundo a prefeitura, o projeto, intitulado "Caminhos para a Igualdade", nasce como uma política pública municipal e será implementado nas escolas, no centros infantis e nas creches

Uma educação para as relações étnico-raciais na escola: limites, possibilidades e desafios

afro-brasileira permite pensá-los enquanto ferramentas didático-pedagógicas, instrumento político e histórico para torná-los fator de modificação da prática docente em contextos de aplicação da Lei 10.639/03.

Decreto regulamenta ensino das culturas afro e indígena nas escolas de Betim

e na proteção dos direitos de crianças e adolescentes, aponta que 71% das cidades brasileiras não cumprem as diretrizes da Lei 10.639/03, criada para combater o racismo nas escolas. Segundo a prefeitura, o projeto, intitulado "Caminhos para a Igualdade", nasce como uma política pública municipal e será implementado nas escolas, no centros infantis e nas creches

Educação Antirracista: uma necessidade histórica e social

eurocêntricas que perpetuam o racismo. No Brasil, a implementação da Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas, foi um avanço significativo (Munanga, 2005). No entanto, sua efetividade depende de um compromisso contínuo com práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e promovam o respeito à identidade negra

Educação Antirracista: uma necessidade histórica e social

eurocêntricas que perpetuam o racismo. No Brasil, a implementação da Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas, foi um avanço significativo (Munanga, 2005). No entanto, sua efetividade depende de um compromisso contínuo com práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e promovam o respeito à identidade negra

Março na escola: 7 datas comemorativas com materiais para seu plano de aula

pela ONU (Organização das Nações Unidas), é mais um lembrete de que a sociedade não deve aceitar nenhum tipo de discriminação racial e a sala de aula é um espaço importante de debate e também de aprendizagem sobre o tema. A educação antirracista deve ser tópico central, também em consonância com as leis 10.639/03 e 11.645/08: ambas trazem a obrigatoriedade

Desigualdade racial na aprendizagem é a mesma após quase uma década

De 2013 a 2021, a diferença de aprendizagem entre alunos brancos e negros dos Anos Finais do Ensino Fundamental se mantém em cerca de 11% Notas de estudantes negros em 2021 em matemática não superam as de alunos brancos em 2013 Criada para tornar obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas, a Lei 10.639/03 completou

Levantamento mostra desigualdade racial na aprendizagem

as diferenças, sejam as de origem étnica e racial, religiosa, e de pessoas com deficiência", destaca Fernanda. Este ano, a Lei 10.639/03 completou 22 anos. Ela foi criada para tornar obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas, assinada em 9 de janeiro de 2003 e publicada no dia 10 de janeiro do mesmo ano. Os Objetivos

Só 8% das cidades brasileiras abordam questões raciais na formação dos professores, aponta pesquisa

que sete em cada 10 Secretarias Municipais de Educação realizam pouca ou nenhuma ação para implementar a Lei 10.639/03. A legislação foi promulgada há 20 anos para promover a educação antirracista nas escolas, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana e afro-brasileira na educação pública e privada brasileira. Os resultados

Projeto de etnomatemática faz alunos analisarem dados de forma crítica

Carvalho, que dá aulas de matemática para a turma. Realizamos o projeto juntos. Após sanar dúvidas, a turma prepara uma apresentação em qualquer plataforma digital, com apoio dos professores para orientar sobre os dados coletados e sistematizar ideias. Além de toda pesquisa de dados dentro das dimensões citadas, utilizamos a leitura da lei 10.639/03 e livros

'A vivência racial dos alunos deve estar no centro da educação antirracista'

A desigualdade e o preconceito racial têm travado os avanços em nosso projeto de País, em todos os setores, rumo a um Brasil mais justo e civilizado. Foi a conquista da consciência política desses entraves que impôs para os currículos escolares tarefas precisas de educação antirracista, com as leis 10.639/03 e 11.645/08, que alteraram a Lei de Diretrizes

‘A vivência racial dos alunos deve estar no centro da educação antirracista’

A desigualdade e o preconceito racial têm travado os avanços em nosso projeto de País, em todos os setores, rumo a um Brasil mais justo e civilizado. Foi a conquista da consciência política desses entraves que impôs para os currículos escolares tarefas precisas de educação antirracista, com as leis 10.639/03 e 11.645/08, que alteraram a Lei de Diretrizes

Racismo em escolas expõe falhas pedagógicas

da adolescente com os colegas já eram regadas por racismo e situações de microagressões que escalaram. Se as mudanças exigidas pela lei 10.639/03 tivessem sido implementadas há mais de 20 anos, certamente as escolas estariam mais preparadas para evitar e remediar a violência racial. Casos como o de segregação no Porto Seguro seriam mais escassos e mais chocantes ao senso

‘Uma educação antirracista discute o racismo; não silencia ou tenta negá-lo’

e de toda a instituição escolar pública ou privada, como atesta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9394/96 -, alterada pela Lei 10.639/03 que tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas. Em 2004, foram elaboradas pelo Conselho Nacional de Educação as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação

Educação antirracista precisa ser tema de todas as disciplinas

de Estudo das Relações do Trabalho e da Desigualdade), discutiu a importância de valorizar os referenciais já existentes dentro dessa temática, como é o caso das Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação das Relações Étnico Raciais, de 2004, e que foi pensada como um mecanismo de apoio à implementação da Lei 10.639/03. 📳 Inscreva-se no canal do Porvir

O que a arte pode fazer pela educação antirracista?

municipais não aplicam a Lei 10.639/03. Quando um profissional se dedica a essas questões antirracistas na escola, muitas vezes ele se torna o totem para todas as situações, mas o ideal seria um processo de formação continuada para todos os profissionais da escola. E não apenas o educador que está em sala de aula, mas também as pessoas da cozinha, da limpeza

O que a arte pode fazer pela educação antirracista?

municipais não aplicam a Lei 10.639/03. Quando um profissional se dedica a essas questões antirracistas na escola, muitas vezes ele se torna o totem para todas as situações, mas o ideal seria um processo de formação continuada para todos os profissionais da escola. E não apenas o educador que está em sala de aula, mas também as pessoas da cozinha, da limpeza

A gestão da educação e a equidade racial

que enfrente essa questão institucionalmente é necessário e urgente em todo o Brasil." Ela acrescenta que vivemos hoje um cenário de negligência na implementação da lei 10.639/03 (que alterou a lei maior da educação —a LDB—, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de "história e cultura africana e afro-brasileira" na educação regular) e de omissão em relação

É impossível pensarmos em equidade sem a promoção da educação antirracista

pessoas negras foi 162% maior que entre não negras, segundo o documento. Os números revelam uma cruel realidade que nos convoca a refletir que a escola é, sim, essencial para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, mas sobretudo uma escola antirracista, pois aquela que reproduz o racismo deseduca e desumaniza. É urgente a efetivação da Lei 10.639/03

Educação antirracista: 6 cidades inspiram práticas para efetivar a Lei 10.639

e afro-brasileira ao longo do ano, e os currículos devem considerar a diversidade das escolas e garantir sua autonomia. 6. Formação de professoras e professores, gestão escolar e demais profissionais da educação que atuam diretamente na comunidade escolar A falta de conhecimento sobre como aplicar a Lei 10.639/03 e a resistência de profissionais da comunidade