Função essencial, mas pouco valorizada

com a Universidade Stanford e o Dados para um Debate Democrático na Educação) constatou que a atuação docente em múltiplas escolas, comum no Brasil, é um fenômeno raro em outros países, pois tem muitas consequências danosas. Para o professor, o acúmulo de jornadas em mais de uma escola cria mais riscos de ausência por problemas de saúde, gera desgaste nos deslocamentos

Professores e alunos são alvo de denúncia de suposto antissemitismo na PUC-SP

em relação ao mesmo período anterior. Os casos de suposto antissemitismo da PUC teriam começado já no dia 8 de outubro de 2023, quando o aluno Luis Costa, 22, da Faculdade de Ciências Sociais, diz ter se manifestado em suas redes sociais em apoio a Israel e seu povo, o que o tornou alvo de notas de repúdio de grupos de estudantes da universidade. "Passei a receber

MEC exclui bonificação de 15% da UFMT na nota do Enem para estudantes que cursaram ensino médio no estado

O Ministério da Educação (MEC) excluiu, de forma definitiva, a medida que oferece 15% de bonificação na nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para candidatos que cursaram o Ensino Médio em Mato Grosso, nesta quinta-feira (26). O assunto começou a ser debatido em novembro, quando a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) revogou a medida após

Mitos da Educação: as imensas dificuldades para o ensino superior brasileiro melhorar suas posições nos rankings internacionais

do empregador das pessoas formadas na insituição; Proporção Estudantes/Corpo Docente; citações por docente; proporção de professores estrangeiros; proporção de alunos estrangeiros; rede internacional de pesquisa; resultados de empregos e sustentabilidade. Diversos desses componentes são quantitativos e pode-se examiná-los comparativamente entre as dos 14 países da OCDE

Inovação: diferencial competitivo para Instituições de ensino superior

-me das falas do professor e palestrante Fábio Reis, atualmente diretor de inovação e redes do Semesp, quando tratava o tema com naturalidade e firmeza em um campo totalmente desconhecido e que afirmava que os "movimentos são processuais e o pensamento do estudante assim como as tecnologias aplicadas são diferentes do que estava disponível há dez anos". As instituições

[Coluna] Violência racista nas escolas não pode ser subestimada

para aumentar a eficiência da lei e da política, oferecendo formação para professores, gestores, técnicos. Ela amplia a condição de que todos tenham conhecimento do que é a lei e do que precisa ser trabalhado." ________________________ Vozes da Educação é uma coluna semanal escrita por jovens do Salvaguarda, programa social de voluntários que auxiliam alunos da rede

Psicologização exige do professor algo com que ele é incapaz de lidar

Nomeado este ano por Luiz Inácio Lula da Silva, o atual presidente do Conselho Nacional do Serviço Social da Indústria (Sesi) é um dos poucos docentes a ocupar este cargo na entidade, criada em 1946. Doutor e mestre em educação pela Faculdade de Educação da USP, e graduado em ciências sociais pela mesma universidade, Fausto Augusto Junior é professor há 16

Escolas particulares no Brasil vendem 50% mais ultraprocessados do que alimentos saudáveis

isso", ressalta Paulo Castro, professor do Instituto de Nutrição da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que participou do estudo. O Estadão tentou contato com a Associação Brasileira de Escolas Particulares (Abepar), mas não obteve retorno até o fechamento desta reportagem. No grupo de alimentos in natura ou minimamente processados, os pesquisadores

É hora de frear a ocupação militar das escolas públicas

: abrange desde operações de vanguarda para o assassinato das mais altas autoridades da República até a tática de corrosão a partir da base, com a ocupação militar de escolas públicas de educação básica. Salomão Ximenes é professor da UFABC (Universidade Federal do ABC) e pesquisador do CNPq; integra a REPU (Rede Escola Pública e Universidade), o ONVE (Observatório

Do ensino fundamental à EJA, estudantes aprendem programação e criam jogos

"da quebrada", e promover a diferentes pessoas a oportunidade de se projetar num futuro promissor. Juliana de Oliveira Silva É graduada em história e ciências sociais, com especializações em ciências humanas e no uso de quadrinhos em sala de aula. Atualmente, é mestranda no núcleo DIVERSITAS da USP (Universidade de São Paulo), onde desenvolve uma pesquisa sobre a cena

No Brasil, 1,4 milhão de estudantes não têm água tratada na escola

de estudantes sem acesso básico à água, 768,6 mil estão em escolas predominantemente negras; 528,4 mil, em escolas mistas; e 75,2 mil, em escolas predominantemente brancas. O conselheiro do Cedra e professor da Universidade Federal de Santa Catarina Marcelo Tragtenberg explica que os dados se referem à ausência de água tratada e que as escolas podem dispor de outras

Educação alimentar ainda não é realidade nas escolas

nos livros e materiais didáticos da rede pública de ensino a partir de 2027. Da forma como as estruturas são hoje, os educadores precisariam dar conta das demandas das disciplinas tradicionais e também daquelas que dialogam com a vida cotidiana, como alimentação, violência e educação financeira. Mas como exigir que um educador sobrecarregado vá em busca, sozinho

Educação pública: Os acertos e os erros do programa Pé-de-Meia do Governo Federal

ociosas nas IES Privadas. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), aluno do programa de doutorado em Administração da Universidade Federal de Goiás (UFG) e bolsista do SOU_Ciência / UNIFESP. Maria Angélica Pedra Minhoto recebe financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq.

Ensino integral em Goiás fica longe da meta

A rede estadual de educação de Goiás tem 19,4 mil vagas ociosas nas escolas de tempo integral. Hoje, são 72,2 mil estudantes matriculados nessas unidades, caracterizadas por ter carga horária de sete ou nove horas por dia. Considerando todas as matrículas da rede, o número representa 15,4%. A meta estipulada no Plano Nacional de Educação (PNE) ao ensino

Essa escola pediu aos alunos uma redação Enem 100% feita pelo ChatGPT: qual foi o resultado?

, está revolucionando o mundo." Pelo fato de as crianças das escolas particulares terem mais acesso a computadores e conexão com mais qualidade, Paulo Blikstein, professor da Universidade de Columbia, e diretor do Transformative Learning Technologies Lab (TLTL), teme que a IA aumente a desigualdade entre alunos pobres e ricos. Inscrições nazistas surgem na Faculdade de Direito

Qual o desempenho das escolas de tempo integral do Ceará no Ideb 2023?

, ao orçamento participativo", diz Bodião. Escola Plural (Belo Horizonte): Foi construída na década de 1990, a partir de experiências desenvolvidas por professores da rede municipal para tentar resolver a não aprendizagem e as consequentes repetência e evasão dos alunos. Teve como base dois princípios fundamentais: o direito à educação e a construção de uma escola

Ideb do Ensino Médio das escolas privadas do RS tem o pior desempenho desde 2015 | GZH

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2023 apontou para o pior desempenho das escolas particulares desde 2015 no Ensino Médio. Nesta edição, a etapa na rede privada gaúcha conquistou média 5,7, abaixo dos resultados de 2021, 2019 e 2017, o que deixou o RS com a nona melhor colocação do país. Diferentemente da rede pública, a particular

Plano nacional de educação 2014-2024: qual o significado de seus resultados?

à Educação. Entre as metas parcialmente cumpridas estão a cobertura de matrículas na rede pública, a expansão de matrículas da educação profissional e tecnológica; o percentual de docentes no ensino superior privado com mestrado e doutorado; o número de mestres nos país; e o percentual de professores da educação básica com pós-graduação. Implicações sobre

Só 8% das cidades brasileiras abordam questões raciais na formação dos professores, aponta pesquisa

Só 7,9% das secretarias municipais de Educação do País abordam a temática étnico-racial na formação dos professores, gestores, diretores e coordenadores escolares com regularidade (pelo menos uma vez a cada 15 dias). Os dados fazem parte da pesquisa Percepções e Desafios dos Anos Finais do Ensino Fundamental nas redes municipais de ensino, realizada

Curso do MEC forma multiplicadores em alfabetização

de matemática. O encontro, que ocorre nos dias 22 e 23 de agosto, na sede do MEC, em Brasília (DF), é destinado a técnicos das secretarias estaduais, municipais e distrital que serão formadores de professores nas redes de ensino. Feita em parceria com universidades, entidades científicas e associações do campo da linguagem e do ensino de matemática, a ação vai, ainda