Membro de comissão do Enem coordenou projeto de pesquisa para analisar valores que professores pretendem 'inculcar' nos alunos

? Que visões de raça, classe social, gênero e sexualidade encontram-se nesses saberes e nesses textos? Como ocorrem as interações entre docentes e discentes nas práticas curriculares? Como, nessas interações, se apresentam e/ou se questionam modelos de identidades?", escreveu Castanheira na descrição. Em seguida, o texto fala em investigar valores que os docentes

Boas práticas de revisão curricular para se inspirar

da educação integral? O desafio fez parte de um longo processo que a secretaria, gestores escolares e professores vivenciavam no ensejo da revisão curricular da rede. Para isso, vinham já estudando conceitos da Educação Integral, a Base Nacional Comum Curricular e revendo suas práticas. "Estudamos muito, mas chega o momento em que se deve desafiar os educadores

FORMAÇÃO DO PROFESSOR: QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE?

da Cunha de Medeiros Pedagoga, professora de Educação Básica. RESUMO Esse estudo tem por objetivos refletir como o estágio supervisionado tem sido desempenhado nas instituições de ensino de nível superior, conhecer as percepções de pedagogos sobre essa atividade curricular e, através de uma pesquisa cronológica, apresentar todas as transformações que esse mecanismo

O currículo decolonial: da reflexão à colaboração intercultural

. Nesse sentido, é imprescindível compreender que a colonialidade do poder se manifesta na organização curricular escolar, fato evidenciado pelo sociólogo Ramón Grosfoguel. Para o pesquisador, a colonialidade do poder se constitui num [...] processo fundamental de estruturação do sistema-mundo moderno/colonial, que articula os lugares periféricos da divisão

O Que Significa Ser Professora de Filosofia no Brasil Pós-golpe?

e trabalham. Nega-se completamente nessa reforma curricular os pressupostos curriculares estabelecidos pelas DCNEM de 2012, os quais enfatizam a formação humana integral dos sujeitos integrando teoria e prática, promovendo a construção do conhecimento pela via da interdisciplinaridade e da contextualização, de modo, a estabelecer conexões entre os conteúdos escolares

Formação de professores

, como as dos Estados Unidos, Austrália, Portugal e Chile, partiu da premissa de que os cursos de formação dos docentes primam por conter muita teoria e pouca prática, por carecer de aprofundamento no ensino para a educação infantil e alfabetização e por envolver estágios curriculares sem planejamento. Para tentar mudar esse cenário, a proposta do MEC valoriza uma formação

Os fatores que vão definir o futuro da educação

e papéis dentro da educação. Entre eles, podem ser destacados quatro, que guardam alguma similaridade com as competências da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e com o conceito de educação integral: – Aprendizagem centrada no aluno: reorientar os sistemas de ensino e aprendizagem, expectativas e experiências com objetivo de colocar ao centro o desenvolvimento

Currículo de arte na educação de tempo integral de uma escola de Palmas/TO: uma percepção institucional e dos professores

A pesquisa objetivou discutir o currículo de Artes, a teoria que o fundamenta, bem como a relação entre a estrutura curricular, concepção e finalidades deste currículo na perspectiva da Educação de Tempo Integral. Com base nas produções sobre currículo, na Educação em Tempo Integral, na legislação educacional e no currículo do Ensino de Artes, conclui

Nova Escola

Crédito: Getty Images A Base Nacional Comum de Formação Docente propõe uma grande revisão na formação e carreira docente. A consolidação de uma política nacional de formação de professores da Educação Básica está prevista pelo Plano Nacional de Educação (PNE). Mas assim como acontece com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há uma série de visões

O que é aprendizagem evolutiva e como ela pode ajudar na educação

da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) ou a melhora da proficiência dos alunos –, secretarias e escolas estariam (juntas) no centro desse processo. Entre essas duas pontas haveria facilitadores pedagógicos com a responsabilidade de trazer da secretaria informações a serem usadas para estabelecer as metas e estratégias e oferecer apoio com formações e ferramentas

Enem é base para políticas públicas

e tornar o exame porta de ingresso para elas. Afinal, os vestibulares tradicionais avaliavam todas as áreas do conhecimento. Por isso, em 2009, surgiu o novo Enem, cujos moldes permanecem até hoje. Naquele ano, com a criação do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) para a seleção de alunos das graduações, a teoria de resposta ao item (TRI) passou a ser adotada

Mesmo sem lei, Escola sem Partido se espalha pelo país e já afeta rotina nas salas de aula

opostas sobre todos os temas —em teoria, seria possível criticar, mas também necessário listar as vantagens do capitalismo, por exemplo. Para o professor da faculdade de educação da Universidade Federal Fluminense e coordenador do Movimento Educação Democrática, Fernando Penna, é visível que essas ideias já chegaram às escolas. Ele diz estar numa posição

Entenda mudanças no projeto Escola Sem Partido, que está para ser votado

os livros. A proposta Escola Sem Partido define regras e restringe a atuação dos professores em relação aos conteúdos curriculares. Desse modo, esses profissionais devem deixar fora do debate dentro das salas de aulas suas predileções políticas, partidárias, ideológicas, sexuais ou religiosas, em respeito ao caráter laico do estado. A medida é criticada

Três ideias sobre doutrinação e “ideologia de gênero” na escola que são falsas

no ambiente escolar. Leia Também: A sociedade perde ao não discutir gênero na escola Na realidade, os estudos sobre gênero tem a ver com entender as origens e consequências dos lugares sociais diferentes (e desiguais) para homens e mulheres. Nesse sentido, tais teorias pretendem questionar comportamentos e condutas atribuídos aos sexos biológicos, jogando luz na força

Como será a escola de Ensino Médio do futuro?

O Ensino Médio no Brasil está caminhando para uma reformulação. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) do Ensino Fundamental está parametrizando as mudanças que virão por aí. Mas será que a nova base modernizará o ensino? As escolas terão um roteiro, mas não caberá a elas o papel de também gerarem a força motriz da verdadeira inovação? Por onde anda

Nova Escola

% dos votos, destaca em seu plano de governo a Concretização das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), mas reitera a necessidade de ajustes que, de acordo com Haddad, precisam ser feitos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). “No ensino fundamental, serão realizados fortes ajustes na Base Nacional Comum Curricular, em diálogo com a sociedade, para retirar

Enem 2018: Confira as redações que tiraram nota mil na edição passada

, é necessário destacar as principais relevâncias de se garantir aos surdos a plena formação acadêmica. Segundo Hannah Arendt, em sua teoria sobre o Espaço Público, os ambientes e as instituições públicas – inclusive as escolas e as faculdades – têm que ser completamente inclusivas a todos do espectro social para exercer sua total funcionalidade e genuinidade

5 dos 13 dos presidenciáveis trazem ao menos uma proposta para inovar na educação

no plano: – Base curricular da formação dos professores direcionada à metodologia e à prática do ensino, não a fundamentos teóricos. Comentário: Promover a conexão entre teoria e prática na formação de professores é fundamental para uma educação alinhada com as demandas do século 21. No entanto, a proposta não diz o que deve ser mudado nos cursos de licenciatura

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

Especial, p.260-274, 2014. FREIRE, J.B.S. Educação Física de corpo inteiro. Teoria e prática da Educação Física. Campinas: Scipione, 1992. GODOY, A.S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v.35, n.3, p.20-29, mai./jun. 1995. GRUPO DE ESTUDOS AMPLIADOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Diretrizes curriculares para a Educação

Escolas brasileiras precisam deixar de lado a receita de bolo para ensinar ciências

começaram a impulsionar o redesenho de currículos e a revisão de conteúdos que realmente devem ser ensinado nessa área. Leia mais: – Podcast: Como a educação mão na massa chega até a sala de aula? – No mundo da tecnologia, a diferença é o capital humano – ‘Em ciências, base curricular é trágica’ Dentro dessa investigação, conforme citou Blikstein, pesquisadores