O futuro dos adolescentes na escola em tempo integral

para a melhoria da qualidade pedagógica e também para manter os adolescentes longe das ruas e o dia todo ocupados com os estudos e atividades extra-aula. Nesse sentido, a jornada em tempo integral pode ser considerada o mais importante avanço da reforma do Ensino Médio, sancionada em fevereiro último por medida provisória do Governo Federal. Além disso, é o único item

Por que ouvir a comunidade escolar?

de Itabira, com previsão de término da fase de diagnóstico em dezembro de 2018. Na prática A escuta permitiu ao projeto ter uma atuação mais assertiva, como conta Andreia. “As principais demandas foram relativas à formação de professores e intervenção nos espaços escolares.” Além de pensar uma condução formativa às equipes pedagógicas das escolas – entre professores

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes

a educação, esta enquanto esfera basilar de uma transformação radical de uma sociedade (capitalista) e de sua lógica vigente para outro modo de organização que não este. Assim sendo, partindo-se das evidências e dos pressupostos argumentados anteriormente, os quais explicitam que uma mudança radical deve ocorrer tanto na esfera social-político-econômico como também

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem na (EJA)

as propostas pedagógicas da escola acolhida, bem como; (PPP) Projeto Politico Pedagógico, Plano de ação e entre outros projetos que regem a escola. 3.5 Fases da Pesquisa. 1ª fase – fundamentou-se em fontes bibliográficas; ou seja, os dados foram obtidos, a partir de fontes escritas e da observação e coleta de dados na escola concedente. 2ª fase – Campo a pesquisa

"Temos duas educações: uma para a elite e outra para o povo"

em que o que restava de uma proposta de escola pública um pouco razoável está sendo desmontado por esse (des)governo, que chegou para deixar um marco escuro na história do Brasil. Isso, quanto aos aspectos políticos e sociais da educação brasileira, quanto aos métodos de ensino, quanto à maneira como é feita a escola, sejam as públicas, sejam as particulares, a quase

Professores dizem sofrer censura de pais e alunos nas salas de aula

com o movimento Escola Sem Partido. Na Câmara dos Deputados e no Senado as proposições passam pela avaliação de comissões. Entre os tópicos estabelecidos pelos projetos, está a defesa da “neutralidade política, ideológica e religiosa do Estado”. As propostas proíbem ainda que os professores façam propaganda político-partidária e “incitem” alunos a participar

Educação Física Escolar: carecemos ir muito além do esporte institucionalizado

do componente curricular na educação básica nacional. A despeito de concordarmos com a ausência de recursos didáticos para o pleno desenvolvimento das propostas em cada instituição de ensino, não podemos concordar, integralmente, com os termos da matéria, em função dos pressupostos que estão presentes no texto que tivemos o prazer de ler. Observamos, inicialmente

O que os EUA podem ensinar ao Brasil sobre a implantação da base curricular

com os do Brasil. No mês passado, o governo Michel Temer (PMDB) lançou sua base curricular, com amplo apoio de Estados, municípios e fundações privadas. Na cerimônia estavam presentes gestores da administração Dilma Rousseff (PT), numa demonstração de apoio suprapartidário à iniciativa. Discutida desde 2014, ainda no governo petista, a proposta brasileira valerá do ensino

Implicações das avaliações externas para o trabalho docente coletivo

com as metas e índices se sobrepõe à discussão da proposta pedagógica, esvaziando o trabalho docente coletivo de seu sentido integrador.

Pacto Nacional do Ensino Médio - áreas do conhecimento - Módulo III/Bloco 1

O vídeo traz reflexões sobre as áreas do conhecimento científico e os modos com que esses conceitos se relacionam com a Proposta Pedagógica Curricular da escola e com o Plano de Trabalho Docente (PTD). No bloco 1, Otto Henrique Martins da Silva e Tiago Ungericht Rocha, do Departamento de Educação Básica da Seed/PR, explicam as diferenças entre a disciplina

Ler literatura: o exercício do prazer. Educação literária por meio de oficinas de leitura

Objetiva estabelecer ponte entre a teoria que se discute em âmbito acadêmico, no Nível Superior, e a prática pedagógica que ocorre em sala de aula, no Nível Médio. Considerando a leitura um ato cognitivo, dialógico e sobremaneira político, procura discutir a importância da leitura e seus desdobramentos na vida do leitor. Apresenta propostas de oficinas

Protagonismo juvenil: uma práxis sócio-histórica de ressignificação da juventude

Esta tese tem por objetivo propor uma metodologia político-pedagógica que consolide o protagonismo juvenil como práxis sócio-histórica de ressignificação da juventude, referencial para a implementação de uma política nacional juvenil. Busca, para isso, um referencial conceitual de protagonismo juvenil; resgata sua origem histórica, política e cultural

Orientações Gerais: Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação: Profuncionário

Este documento busca situar os sujeitos envolvidos com o Profuncionário - Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores - na sua proposta político-pedagógica. Esta refere-se aos princípios que orientam as escolhas conceituais e metodológicas feitas para os funcionários da educação e abrange os elementos envolvidos no processo formativo, tais

História da educação do negro e outras histórias

Esta obra, sexto volume da Coleção Educação para Todos, reúne artigos que acenam para propostas político-pedagógicas antirracistas e apresenta temas caros à história da educação da população negra brasileira. Essa estratégia emerge do entendimento de que o conhecimento histórico é indispensável para o combate aos mecanismos legais, pedagógicos

Perfil do secretário municipal de Educação da região sul

Apresenta resultados de levantamento realizado em 1994 com secretários municipais de Educação (SME) da região sul. Em termos gerais, o cargo é exercido por educadores experientes, a maioria mulheres, com especialização, que recebem um salário baixo e têm necessidades de aprimoramento profissional relacionadas ao desenvolvimento da proposta político

A formação contínua de professores para o Ensino Fundamental regular noturno de Jovens e Adultos na Escola GM: ações, tensões e contradições de uma política pública municipal

Aborda o cotidiano de um programa de formação contínua de professores municipais, na periferia da Grande Porto Alegre, que iniciaram a docência no SEJA –Serviço de Educação de Jovens e Adultos- proposta político-pedagógica de Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos.Teoriza alguns saberes emergentes e vivenciados na pesquisa em campo: concepção