Fernando Cássio e Hélida Lança - Escolas reabertas e vazias: a reabertura foi um fiasco

bovinamente às ordens do gabinete ou são convidadas a arcar com todo o ônus de suas próprias decisões. Em ambos os casos, as comunidades escolares seguem acossadas pela gestão centralizada, tecnocrática e autoritária da Seduc-SP. É claro que não é disso que se trata a gestão democrática escolar de que falam a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases

Gestão democrática: Escola como lugar para aprender a ouvir e a se colocar no lugar do outro

. Na conversa abaixo, Tereza discute como a convivência em um ambiente plural beneficia o estudante e faz recomendações para que o discurso se torne uma prática rotineira dentro das escolas. Leia mais: – Guia Participação dos Estudantes na Escola do Porvir – Protagonismo infantil: a chave da gestão democrática – 📺 Assista: Destino Educação – Escolas Inovadoras mostra

Caminhos para a BNCC de Ciências Naturais: por um ensino diverso e contextualizado

. A chamada alfabetização científica, de acordo com a publicação, deve dialogar com as identidades e diversidades para estimular o interesse dos estudantes pela área e para que eles possam ter uma atuação transformadora, ajudando a construir uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. Quer saber mais sobre igualdade de gênero na Ciência? Confira o material

'Como escola especial atrasou desenvolvimento de meu filho com autismo'

do legado dos direitos atualmente vivenciado no Brasil que se expressa no franco desmonte das políticas sociais mediante negação dos investimentos necessários à sua implementação, estabelecendo cisões profundas com as conquistas democráticas da população brasileira", acrescenta a nota. Também em nota, a Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) criticou a PNEE

Não voltar às aulas, mas reabrir a escola para discuti-la, diz especialista

, entre os estudantes e entre os estudantes e os educadores. Assim retomaríamos o contato presencial questionando a forma tradicional -- das 7h30 às 12h, de 2a a 6a, 40 crianças em uma sala. Isso não vai dar mais. Você está falando de gestão democrática. Mas democrática de verdade, não daquele jeito burocratizado de muitos conselhos escolares, em que os diretores escolhem

Educação 360: Combate a crise climática, racismo e desigualdade de gênero é missão para a educação no pós-pandemia

de serem cientistas também, na contramão da histórica reduzida participação feminina neste universo. — Eu tenho recebido muitos feedbacks positivos de meninas que estavam pensando em desistir da carreira científica. Depois da divulgação de que o nosso grupo era majoritariamente composto por mulheres, elas acabaram se inspirando a voltar — contou de Jesus. Educação

Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade

metodológicas que garantam a participação de diversos segmentos da comunidade escolar e de outros setores da sociedade para legitimar o processo de construção dos planos de forma colaborativa. A dissertação A Contribuição do Planejamento Estratégico para a Gestão Participativa: uma Análise a Partir da Percepção dos Dirigentes das Escolas Estaduais Públicas, escrita

BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação

, parte essencial do processo de implementação envolve a participação democrática na forma de audiências públicas que permitam o amplo debate com a comunidade escolar. Jobim afirma que as audiências estavam sendo planejadas, com a inclusão de reuniões com regionais e rodas de conversa com estudantes, eventos impossibilitados pelas medidas de distanciamento social

Os direitos de crianças e adolescentes na perspectiva orçamentária

. É inegável reconhecer que tais princípios constitucionais transformaram a concepção de infância no Brasil, mas eles também reivindicam um desafio perene: a efetivação do "direito a ter direitos", especialmente às crianças e adolescentes que se encontram em situação mais vulnerável. A aprovação do ECA partiu dos apelos de uma constituição democrática, alinhado

Educação e Laicidade: Qual o papel da Religião?

entrevista à imprensa, o presidente da instituição, Iago Montalvão, declarou que as indicações para a área de educação “já vêm sendo desvirtuadas há algum tempo”, excluindo o diálogo e participação também das entidades estudantis. Esse questionamento se intensifica ao considerarmos a mais recente nomeação da Presidência da República para a condução da pasta

Gestão escolar democrática no MST: a Escola Eduardo Galeano

Eduardo Galeano, a participação efetiva da comunidade escolar e a gestão escolar praticada pelo MST pode ser considerada democrática e participativa.

Marco Aurélio Nogueira - Crise e transformação da democracia

A mudança constante é companheira de viagem da democracia. Quanto mais complexas ficam as sociedades, mais se acentua a dinâmica democrática e aumentam suas tensões internas. Isso dificulta a compreensão da "crise da democracia", hoje proclamada mundo afora. Aquilo que sempre se transforma não estaria em crise permanente, reorganizando-se sem cessar

O que está em jogo na PEC urgente do novo Fundeb

audiências públicas com a participação de parlamentares, representantes do Poder Executivo nas três esferas de governo, especialistas e lideranças de movimentos sociais em prol da educação. Nessa trajetória, também ganhou força a ideia de que o novo Fundeb seja um indutor mais potente de equidade social. As discussões trouxeram muitas sugestões de alteração ao texto

Resposta do Brasil à pandemia gera onda de críticas na ONU

, incluindo os Princípios de Abidjan; ● uma avaliação da adequação da proteção social oferecida aos trabalhadores da educação, inclusive no setor privado; ● e escrutínio da falta de cooperação entre as administrações dos Estados, instituições educacionais, professores, alunos, pais e comunidades, de forma a garantir gestão democrática e, portanto, participação

Para ser inclusivo, Enem pós-pandemia precisa ir além da mudança de data

Para tornar a próxima edição do Enem mais inclusiva e democrática, será preciso aguardar a nova organização dos calendários escolares e a retomada das aulas presenciais pelas escolas públicas, defendem especialistas em educação. Um diagnóstico da situação dos estudantes, a recuperação de conteúdos e alterações nas provas também serão necessárias

Por Madalena Guasco Peixoto - Pela aprovação urgente do Fundeb exclusivamente para a educação pública

públicas serão prejudicados. Além de ampliar a participação do governo federal na alocação de recursos, a luta é para que o novo Fundeb seja permanente, a fim de que não se transforme novamente em joguete político e seja de fato uma política de Estado para a educação básica. Além disso, é preciso que reafirmemos a bandeira de que o Fundeb, como fundo de verbas

LIVE | Por um ensino médio transformador: propostas práticas

com o desenvolvimento local, a gestão democrática dos espaços educativos, os processos de ingresso na educação superior e a ampliação da participação dos jovens.

LIVE | Democracia e escola: múltiplos olhares para a cidadania

O vídeo aborda conquistas democráticas fundamentais em sala de aula para contribuir para a formação cidadã de crianças e jovens. Os participantes da discussão abordam temas como grupos minoritários, equidade, democracia, participação feminina e outros princípios da Educação. A mediação é realizada por André Lázaro e Miguel Thompson, da Fudanção Santillana.

O ensino remoto e as lições à vista

que mais sofrerão os impactos sociais da pandemia, incluindo o aumento da desigualdade no acesso a direitos fundamentais, como educação, saúde, proteção e participação”, salientou Florence Bauer, representante do Unicef no Brasil, em nota à imprensa. Mas também é verdade que, por trás das dificuldades, existem sempre oportunidades. A situação de crise revelou a capacidade

Pandemia de coronavírus deve piorar desigualdade racial no ensino médio

de aprendizagens e projetos de vida." Ednéia enumera medidas para evitar a piora da desigualdade racial no ensino médio pós-pandemia, começando pela aplicação da lei 10.639 de 2013, como defende Daniel, e também: "a superação do silenciamento sobre ocorrências de racismo nas escolas, que persiste traumatizando adolescentes e jovens; o fortalecimento da gestão democrática