Obmep: alunos com melhor desempenho ganham prêmios e oportunidade de bolsa de estudo; confira

anos), Nível 2 (8º e 9º anos) e Nível 3 (Ensino Médio). O estudante terá 2 horas e 30 minutos para finalizar o exame. Alunos com necessidades especiais dispõem de 3 horas 30 minutos para completar a prova. Nesta primeira fase, tanto a aplicação quanto a correção das provas são feitas pelas escolas, que deverão seguir as instruções e os gabaritos elaborados

O início da virada na formação de professores

docente. O quadro atual é alarmante: ao concluir a licenciatura, os alunos de todos os cursos apresentaram médias inferiores a 50, em uma escala de 0 a 100 no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Além disso, a proporção de formados a distância cresce significativamente a cada ano, chegando a 65% no último levantamento, de 2022. É verdade

Educação piora no primeiro ano da gestão Tarcísio; alunos de 14 anos não entendem artigos de opinião

: 71% estão com o Estado e 29% com as prefeituras. O Estado tem também obrigação de oferecer o ensino médio e sempre avaliou os adolescentes no Saresp. Neste ano, no entanto, a secretaria criou o Provão Paulista para esta etapa, exame de ingresso para as universidades públicas do Estado, inciativa elogiada por especialistas. Eles lamentam, no entanto

Painel mostra a mudança no perfil dos estudantes das universidades públicas

no Exame Nacional de Desempenho do Estudante (Enade), muito superior ao desempenho dos matriculados em instituições privadas. As cotas incluem estudantes pobres, negros e indígenas nas universidades em uma proporção inédita, com destaque para as instituições federais. Contudo, os dados do Painel mostram também que as vagas reservadas a essa população ainda não

Ensino a distância estimula inclusão indígena, mas qualidade é desafio

é que ocorra assim uma melhora na qualidade dos cursos. A medida parece estar alinhada o que se observa em resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), por meio do qual uma prova escrita é aplicada aos alunos para avaliação dos cursos de ensino superior brasileiros. Os dados costumam indicar um desempenho melhor dos estudantes de cursos presenciais

Paraíba cria núcleo para aplicação de exames supletivos

de provas, proposta pedagógica e formas de avaliação. Os objetivos do núcleo são os seguintes: Compreender a oferta dos exames supletivos como um compromisso social do governo com jovens, adultos e idosos que precisam concluir a educação básica; Garantir acesso gratuito aos exames de certificação de conclusão do ensino fundamental e do ensino médio; Avaliar

Escolas foram usadas para difundir ideologias durante ditadura militar

% do Produto Interno Bruto (PIB), de acordo com o Banco Mundial. O Haiti aparecia como penúltimo colocado da lista, logo acima do Brasil, com um investimento de 11,3%. Mais tarde, em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), vigente até hoje, o primeiro e segundo grau se transformam nos atuais ensinos fundamental e médio. Heranças da ditadura

Mudança do ensino médio depende só de aval do Senado

demais com discussões que não levam a lugar algum, favorecendo os grupos sindicais que defendem a revogação da reforma para deixar tudo como está, em detrimento dos alunos. A educação brasileira vai mal, como atesta o desempenho pífio dos estudantes em exames nacionais e internacionais. O ensino médio é um dos gargalos. Os cursos, distantes demais do mercado

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

para a promoção da qualidade do ensino público nacional, explica que a progressão continuada foi criada para combater a evasão escolar e atingir a meta de universalizar a educação brasileira, ou seja, garantir o acesso de todos a um ensino de qualidade e que continuem na escola. A pesquisadora diz que a estratégia funcionou: a evasão caiu. Mas o método é muito questionado

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

para a promoção da qualidade do ensino público nacional, explica que a progressão continuada foi criada para combater a evasão escolar e atingir a meta de universalizar a educação brasileira, ou seja, garantir o acesso de todos a um ensino de qualidade e que continuem na escola. A pesquisadora diz que a estratégia funcionou: a evasão caiu. Mas o método é muito questionado

Políticas Públicas

pelo Itaú Educação e Educação em parceria com a Fundação Roberto Marinho e o Instituto Datafolha, e lançada nesta segunda-feira, 11, durante uma coletiva de imprensa, a pesquisa apresenta que dos jovens que não concluíram o ensino médio, 32% não voltariam a estudar pela necessidade de trabalhar e 17% porque têm que cuidar da família. Contudo, os dados também revelam

6 em cada 10 jovens fora da escola voltariam a estudar se tivessem ensino noturno

. A pesquisa mostra que 35% deles procuraram concluir os estudos em uma turma de EJA (Educação de Jovens e Adultos) e 7% fizeram o Encceja (Exame Nacional para a Certificação de Competências de Jovens e Adultos) para tentar o diploma de alguma das etapas educacionais. O principal entrave apontado por eles para continuar estudos foi o horário de aulas incompatível

Pesquisa: 73% dos jovens que estão fora da escola querem concluir a educação básica, mas conciliar trabalho com estudos é o maior desafio

foi a necessidade de trabalhar (32%) e cuidar da família (17%). De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD Contínua) divulgada pelo IBGE em fevereiro, 8,8 milhões de brasileiros de 18 a 29 anos não concluíram o ensino médio e não atualmente frequentam nenhuma etapa do ensino básico. Já a pesquisa ouviu mais de 1,6 mil jovens, de 15 a 29 anos, em todo

Passaporte para a educação do futuro

poderia aumentar até 2,32% se o acesso dos alunos ao ensino médio técnico profissional fosse triplicado. Hoje, apenas 11% dos jovens brasileiros fazem o ensino técnico, ante 44% nos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A pesquisa revela que o salário de quem cursou ensino técnico é 12% superior ao de quem fez apenas o médio

Repetência alimenta 'migração' do Ensino Médio para EJA, diz Censo Escolar

da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. "Políticas fracassadas de Ensino Médio, falta de seguridade social para famílias e pobreza geram exclusão escolar no Ensino Médio", completa. Existe política, falta escala Considerado o grande gargalo da Educação Brasileira, o Ensino Médio tem sido alvo de um pacote de medidas do Ministério da Educação (MEC). O Censo

Repetência alimenta 'migração' do Ensino Médio para EJA, diz Censo Escolar

da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. "Políticas fracassadas de Ensino Médio, falta de seguridade social para famílias e pobreza geram exclusão escolar no Ensino Médio", completa. Existe política, falta escala Considerado o grande gargalo da Educação Brasileira, o Ensino Médio tem sido alvo de um pacote de medidas do Ministério da Educação (MEC). O Censo

Entre os alunos mais pobres, só 3% têm conhecimentos adequados de matemática no Brasil, mostra Pisa

pela baixa qualidade do ensino médio público. ➡ Têm acesso a um curso superior fraco. ➡Após a formatura, enfrentam maior dificuldade para passar nos concursos públicos mais concorridos.➡ São contratados como professores temporários, em escolas de pior estrutura.➡ Ensinam alunos que já são mais socialmente vulneráveis e que, por tabela, continuarão recebendo

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

ou havia evadido ou tinha uma grande defasagem idade/série", explica Klein. O Pisa avalia alunos na faixa dos 15 anos que estejam frequentando a escola, do 7º ano em diante. Em tese, esses estudantes deveriam estar ingressando ou terminando o 1º ano do ensino médio. "Aumentar essa taxa de cobertura é muito importante, pois, além de o número de alunos elegíveis ter

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

ou havia evadido ou tinha uma grande defasagem idade/série", explica Klein. O Pisa avalia alunos na faixa dos 15 anos que estejam frequentando a escola, do 7º ano em diante. Em tese, esses estudantes deveriam estar ingressando ou terminando o 1º ano do ensino médio. "Aumentar essa taxa de cobertura é muito importante, pois, além de o número de alunos elegíveis ter

Pisa: nem tudo é terra arrasada para o Brasil

ou havia evadido ou tinha uma grande defasagem idade/série", explica Klein. O Pisa avalia alunos na faixa dos 15 anos que estejam frequentando a escola, do 7º ano em diante. Em tese, esses estudantes deveriam estar ingressando ou terminando o 1º ano do ensino médio. "Aumentar essa taxa de cobertura é muito importante, pois, além de o número de alunos elegíveis ter