Senadores querem revogar política de educação especial criada por Bolsonaro

(Organização das Nações Unidas) sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência — que tem força de lei no Brasil pelo Decreto Legislativo 186, de 2018, e pelo Decreto 6.949, de 2009. Também entendem que o decreto de Bolsonaro contraria o Estatuto da Pessoa com Deficiência, conhecido também como Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146, de 2018). A PNEE flexibiliza a oferta

Estudantes transformam capacete em guia de movimentos para cegos

. Está entre os dez finalistas do prêmio da Samsung. Os vencedores serão anunciados em novembro. São parceiros dessa iniciativa a UNESCO no Brasil (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), Reduca (Rede Latino-Americana pela Educação), OEI (Organização dos Estados Ibero-americanos), Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação) e o CENPEC

Formação de professores é assunto sério antes, durante e pós-pandemia

, os professores estão bem? Em um relatório produzido pela UNESCO, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e a Cultura, o impacto no início do fechamento das escolas por conta da pandemia causada pelo coronavírus afetou a rotina de estudos de mais de 1.5 bilhões de alunos em 188 países, ou 91% de alunos ao redor do mundo. Dados publicados em abril deste

Análise de Imprensa - Setembro de 2020

. No meio de setembro, a Organização Mundial da Saúde (OMS), que no começo de agosto comparecera à imprensa e desincentivara a reabertura das escolas, publicou um guia, em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef, na sigla em inglês) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura (Unesco, na sigla em inglês), atualizando

Priorizar escolas não é abrir já, mas não dá para esperar controle total da pandemia, diz representante do Unicef

o retorno das aulas, a OMS (Organização Mundial da Saúde) e o Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) fizeram um alerta de que a reabertura das escolas deve ser prioridade no processo de retomada das economias. Para Florence Bauer, representante do Unicef no Brasil, priorizar a retomada das aulas presenciais significa ter um planejamento de investimento

Seis efeitos da catástrofe provocada pela Covid-19 na educação da América Latina

distribuírem guias de trabalhos escolares de porta em porta ou os pais irem buscar estes na escola. Mas nem sempre isso foi possível e grande parte das crianças simplesmente ficou sem aulas. A pandemia do coronavírus causou o fechamento temporário de milhares de escolas na América Latina, afetando 160 milhões de alunos, segundo estimativas da Organização das Nações

Escolas só devem ficar fechadas se não houver outra alternativa, dizem entidades

), Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura (Unesco) na segunda-feira, 14. De acordo com o documento, o objetivo é ajudar governos e educadores a tomarem decisões sobre o funcionamento das escolas com a maior segurança possível durante a pandemia. A prioridade é "a continuidade

Escolas só devem ficar fechadas quando não houver outra alternativa, dizem OMS, Unicef e Unesco

), Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura (Unesco) na segunda-feira, 14. De acordo com o documento, o objetivo é ajudar governos e educadores a tomar decisões sobre o funcionamento das escolas com a maior segurança possível durante a pandemia. A prioridade é "a continuidade da educação

Pandemia pode reduzir acesso de crianças refugiadas à educação

é realidade, segundo relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Segundo a chefe do escritório do Acnur em São Paulo, Maria Beatriz Nogueira, a anulação de direitos ocorreu não apenas quanto à oferta educacional, mas em termos de conectividade, algo essencial em uma fase na qual o ensino remoto se consolida. Também

Pandemia ameaça acesso de crianças refugiadas à educação

é realidade, segundo relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Segundo a chefe do escritório do Acnur em São Paulo, Maria Beatriz Nogueira, a anulação de direitos ocorreu não apenas quanto à oferta educacional, mas em termos de conectividade, algo essencial em uma fase na qual o ensino remoto se consolida. Também

Os direitos de crianças e adolescentes na perspectiva orçamentária

de austeridade estariam diretamente relacionadas ao aumento da mortalidade infantil, o que significa um incremento de 20 mil óbitos evitáveis no Brasil até 2030. Durante a pandemia do novo coronavírus, organizações da sociedade civil enviaram documentos ao Supremo Tribunal Federal e à Organização das Nações Unidas pedindo a revisão da Emenda Constitucional 95, conhecida

Reabertura das escolas no Brasil: como começar a pensar o planejamento?

ensinamentos, o próprio marco de ação e recomendações para a reabertura das escolas, elaborado por diversos órgãos vinculados à Organização das Nações Unidas (ONU), aponta que a retomada deve levar em consideração o melhor interesse dos estudantes e as considerações gerais de saúde pública dos países e contextos locais. O Consed idealizou em junho um documento

Famílias com crianças e adolescentes sofrem mais com a pandemia, aponta Unicef

As famílias com crianças e adolescentes foram as mais impactadas pela pandemia, de acordo com pesquisa Ibope encomendada pelo Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância). O agravamento da situação de vulnerabilidade desses domicílios exige políticas públicas que levem em conta não apenas renda, mas também as dimensões de alimentação e educação

Corte no orçamento do MEC e verba a mais para militares: o que poderia ser feito com os bilhões que devem sair da educação

para lavagem de mãos dos alunos, de acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS) e o Unicef, órgão das Nações Unidas para a infância. Outra necessidade em face da interrupção que se prolonga é oferecer aulas remotas aos 45,3 milhões estudantes da rede pública. O presidente Jair Bolsonaro ainda vetou a ajuda federal para promover o ensino remoto nas redes públicas

O cyberbullying avança entre estudantes brasileiros na quarentena

cyberbullying. Agora, com a pandemia, momento em que a garotada está longe da escola, cada vez mais conectada em grupos de WhatsApp e mergulhada no ambiente on-line, o problema se amplificou. Acendeu inclusive um sinal de alerta na Organização das Nações Unidas (ONU), que chamou a atenção de pais, alunos e professores para o risco de um caso desses estar acontecendo

Pandemia impõe desafio à reabertura de escolas e amplia desigualdade

o problema - ela o aprofundou. Com o isolamento, o sistema educacional passou a agir como uma espécie de escavadeira, ampliando, ainda que involuntariamente, a assimetria social. Para Ricardo Henriques, do Instituto Unibanco, evasão "consegue piorar um quadro que era péssimo" — Foto: Silvia Zamboni/Valor Uma estimativa da Organização das Nações Unidas (ONU) aponta

Quatro a cada dez escolas do Brasil não tem estrutura para lavagem de mãos dos alunos, afirma OMS

de Saúde (OMS) e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) para Saneamento e Higiene. A rotina de higienização das mãos é primordial para evitar doenças e será indispensável para a volta às aulas presenciais após fechamento das escolas devido à pandemia do coronavírus. Dados do Censo Escolar 2018 apontam que 26% das escolas brasileiras não têm acesso

Nova plataforma estimula compartilhamento de práticas pedagógicas sobre cidadania digital

Para apoiar professores na criação de práticas pedagógicas que estimulem o uso responsável de tecnologias digitais, a organização sem fins lucrativos Educa Digital, com apoio da Unesco (Organização das Nações Unidas para educação e cultura) e o NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR), lançou a plataforma Pilares do Futuro. Além de conhecer

O Fundeb permanente é filho do Congresso com a Sociedade Civil

Barbosa – IRB; Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil – MIEIB; Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO; Presidentes e Vice-Presidentes das Comissões de Educação das Assembléias Legislativas; Todos Pela Educação; Tribunal de Contas da União – TCU; União Brasileira de Estudantes Secundaristas – UBES; União

Por que é importante apoiar ações contra a violência de gênero?

. Não podemos mais sucumbir ao antigo ditado que em "briga de marido e mulher ninguém mete a colher". Erick Ferraz. Foto: Acervo pessoal Do ponto de vista jurídico, a luta contra a violência doméstica e o feminicídio tem um grande aliado. A popular Lei Maria da Penha (Lei 11.340/2006) é reconhecida pela ONU (Organização das Nações Unidas) como uma das três