81,2% das escolas da região de Campinas não são acessíveis a pessoas com deficiência

regionais de ensino. A Prefeitura de Americana comunicou que, gradativamente, providencia as mudanças necessárias conforme as escolas recebem alunos com deficiência. “Na rede municipal, apenas duas escolas de Ensino Fundamental não são consideradas devidamente acessíveis: uma delas possui dois andares e já tem a solicitação para a implantação de elevador

O lugar do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Por Ingrid Matuoka e Thais Paiva Tida como a atual “língua do conhecimento”, o inglês foi definido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como o idioma estrangeiro obrigatório a ser ensinado para o Ensino Fundamental II de todas escolas brasileiras. Leia + Centro de Referências lança especial Educação Integral & BNCC Para especialistas, no entanto

Mais de 90 propostas que coagem ou proíbem discussão de gênero na sala de aula tramitam pelo país

. Ela acredita que falta às famílias compreensão sobre o papel da escola. No cotidiano das relações entre famílias e escolas, há queixas sobre o que pais eventualmente consideram excesso de professores. A atriz e empresária Sherazade Médici, de 36 anos, é mãe de uma estudante de 15 do Colégio Federal Pedro ii, na unidade do Humaitá, na Zona Sul do Rio de Janeiro. Ela diz

Distância prejudica rotina dos alunos da rede pública do DF

Norte. Ano passado, Luiza Vitória foi matriculada na instituição, mas, por ser pequena, a mãe preferiu aguardar 2018 para tentar outra vaga. “Eu não confirmei a matrícula porque sabia que não ia conseguir levá-la. Fui ao Conselho Tutelar, à Regional de Ensino, e nada foi resolvido. Só que este ano ela precisa estar na escola por conta da idade”, conta. A babá

A formação continuada dos/as docentes das escolas de referência do Ensino Médio de Pernambuco : uma análise do Programa de Educação Integral

A pesquisa teve como objeto a Formação Continuada para os docentes do Programa de Educação Integral e como objetivo analisar a Formação Continuada dos docentes das Escolas de Referência de Ensino Médio de Pernambuco e sua relação com a Educação Integral na perspectiva dos docentes formadores e das coordenações da Formação Continuada da Gerência Regional

Parceria entre escola, família e sociedade desafia, mas é a chave para o desenvolvimento

, sua diversidade regional, étnica e religiosa, entender sua organização política, seus direitos e deveres. Enfim, tudo o que é necessário para sua atuação na esfera pública como cidadão pleno, capaz de reconhecer e manejar saberes, práticas sociais e culturais de seu país. Diante desses objetivos da educação, fica a pergunta: o que caberia à escola, à família e à sociedade

‘Brasil não tem histórico de ações efetivas contra o analfabetismo’, diz especialista

capacidade de enfrentar desafios da vida contemporânea. Só se é emancipado, um preceito constitucional, com alfabetização. Os governos têm tido uma postura cínica em relação a alfabetização de jovens e adultos - afirma o educador. - Enquanto a educação for uma área predominante gerida por economistas, administradores públicos e advogados, dificilmente se terá

Taxa de analfabetismo no país, na faixa de 15 anos ou mais, foi de 7,2% em 2016

, Helena Oliveira Monteiro, a pesquisa mostra a continuidade das diferenças regionais e a desigualdade por cor ou raça. “Historicamente, pessoas brancas têm mais acesso à escola. Isso está associado à renda, que produz maior oportunidade de acesso ao ensino”, disse a pesquisadora. Nível de instrução No Brasil, 51% da população de 25 anos ou mais tinham até o ensino

Brasil ainda tem 11,8 milhões de analfabetos, segundo IBGE

indica que o Brasil não conseguiu alcançar uma das metas intermediárias estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) em relação à alfabetização da população com 15 anos ou mais. A meta 9 do PNE determinava a redução do analfabetismo a 6,5% até 2015, o que não aconteceu. A Lei diz ainda que em 2024 o analfabetismo deve estar erradicado do país. DADO NÃO

MEC premia melhores projetos da educação básica de todo o país

), foi a vencedora da categoria educação infantil / pré-escola, com o projeto Como nossos pais e com jeito da nossa gente. O projeto tinha dois desafios: a relação de conflito entre os pais e a escola e a melhoria da alimentação dos alunos, que levavam lanches industrializados para a merenda. Os pais foram convidados a ir à escola para fazer pequenas intervenções nas aulas

Desafio de currículo nacional será levá-lo a todas as redes municipais

de todos os alunos do país, o currículo de cada rede (ou escola) deve garantir o que está no texto nacional –mas precisa ir além. Tanto em relação a conteúdos importantes do ponto de vista da região e do histórico das escolas quanto no que se refere a estratégias do trabalho pedagógico nas salas. Para isso, devem, ancorados na base, construir seus currículos

Saiba o que é a base nacional que vai orientar currículos das escolas

e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo

Não verás país nenhum

entre escolas, no âmago das desigualdades regionais do Brasil, fossem superadas com a implantação de uma base comum. Tratava-se, portanto, de um gesto de “equilibração”. A partir de 2016 a comunidade de educadores passou a temer que a BNCC estivesse sendo apropriada por interesses expressivamente distantes da pauta de defesa da educação pública. A insistência

Escolas públicas que fazem parte de rede da Unesco investem em projetos de sustentabilidade e de respeito às diferenças – Revista Educação

e direitos humanos. Hoje, a instituição tem 28 projetos homologados na diretoria regional de ensino. A mudança de perspectiva e o investimento em projetos levaram à aceitação da escola, em janeiro deste ano, no Programa de Escolas Associadas (PEA) da Unesco. Fundado em 1953, o PEA busca formar uma comunidade internacional de escolas que trabalhem pela ideia

Mãe é a responsável em 89% dos lares com criança pequena

Leydiane Fontenele cursava o 2º ano do Ensino Médio quando Caio chegou, de surpresa, e começou a ocupar cada espaço do ventre dela, ainda muito jovem, aos 17. No ano seguinte, perto do parto, ela não havia tido tempo sequer de atingir a maioridade, e também não o teria para finalizar o terceiro ano na escola pública em que estudava, no Álvaro Weyne

Metade das crianças autistas no Rio está fora da escola, diz pesquisa

. — O principal desafio é estrutural. As escolas precisam se preocupar com o tema que até então não estava nas suas prioridades, por meio da adequação do ambiente, oferecendo cidadania a essas pessoas. Outra dificuldade é com relação aos familiares, que precisam vencer uma certa insegurança e resistência, por terem se acostumado a um cuidado mais segregado. Inclusão não

O que pensa Judith Butler. E quem protesta contra sua vinda ao Brasil

do texto final, dava ênfase à “promoção da igualdade racial, regional, de gênero e de orientação sexual". As bancadas conservadoras se mobilizaram para suprimir as menções ao gênero e à orientação sexual dos planos nacionais, estaduais e municipais de educação. Nessa época, por volta de 2015, o movimento Escola Sem Partido também ganhou notoriedade e incorporou

Brasil pode levar 76 anos para adequar nível de leitura de todos os alunos

representar uma melhora no cenário da alfabetização do país, mas ainda é uma política tímida para o tamanho do desafio, especialmente em relação às desigualdades regionais. “Tanto o contingente de crianças que não estão sendo alfabetizadas, quanto o ritmo muito lento de superação, quanto esse quadro inaceitável de desigualdade são fundamentais para a gente conseguir

Cerca de 15 mil estudantes participam do programa ‘Jovem de Futuro’ em Santarém, Belterra e Mojuí

. Esse é o cenário do Programa “Jovem de Futuro”, gerido nesses municípios pela 5ª Unidade Regional de Ensino, vinculada à Secretaria de Estado de Educação (Seduc). O “Jovem de Futuro” é um programa de gestão escolar que objetiva melhorar os resultados da aprendizagem. As escolas recebem capacitação e assessoria técnica para planejar, executar, monitorar e avaliar

Professores sofrem até ameaça de morte nas escolas de BH

municipais, para 2017, e de 134, para 2018, e a criação de Câmara de Mediação de Conflito dos colegiados escolares. A Secretaria de Estado de Educação também relatou medidas que valorizem o profissional da educação. Um exemplo é o Programa de Convivência Democrática nas Escolas, que está sendo implantado desde o início do ano em todas as regionais do estado. Lições