Educação 360 Jovem: 'O ensino médio precisa ser modificado', dizem estudantes

mais próximo do cotidiano durante o debate com Paulo Mól, diretor de operações do Sesi Nacional, e o escritor Marcelo Rubens Paiva. — Se aprendermos uma coisa na sala de aula e aplicarmos na prática, aprenderemos muito mais rápido. Com algo mais dinâmico e direto, vamos nos interessar. Uma pessoa não precisa amar matemática para contar dinheiro. Basta o professor

Iniciativa ‘Novas Vozes’ do Congresso GIFE coloca em evidência atuação transformadora da juventude

é algo que o Brasil precisa. Precisamos criar espaços que tirem o embate. A desigualdade é brutal no país e devemos mover estruturas para ampliar oportunidades, para produzir cidades mais inclusivas, sustentáveis”, acredita. Desafios e ações Thiago e Henrique apontam que, diante dos desafios complexos pelos quais a sociedade atual vive, é preciso sim criar novas

Pro-Posições

A revista Pro-Posições é um espaço para apresentação e discussão de novas pesquisas e abordagens teóricas de diversas áreas do conhecimento que possam contribuir para a reflexão crítica sobre as dimensões da Educação. Este número apresenta um dossiê intitulado "Vertentes da Educação Inclusiva".

As escolas, a garantia dos direitos humanos e o combate às fake news

, tem mais dificuldade em aceitar essas concepções mais inclusivas de direitos humanos que surgem no mundo a partir da metade do século XX”, coloca. “É explicável que uma sociedade acostumada historicamente com estamentos burocráticos, desigualdades, privilégios e favores tenha reações tão contrárias aos direitos humanos, sobretudo quando eles buscam significar realmente

Racismo e Educação

implica que ela seja inclusiva, pertinente, relevante. Foi com o objetivo de fortalecer a pertinência dos sistemas educacionais que o Congresso Brasileiro aprovou a Lei 10.639 de 2003, que estabelece o ensino da cultura afro-brasileira na Educação Básica. Mais uma vez, e infelizmente, poucos estados se empenharam em traduzir essa norma para as distintas realidades

O lugar do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

com a construção de uma sociedade justa e inclusiva, por exemplo”, diz o documento. Desta maneira, persiste a tradicional visão da língua como um conjunto de regras a ser sistematizadas, afastando a possibilidade da Língua Inglesa atuar como um instrumento capaz de ampliar horizontes de comunicação e intercâmbio cultural e científico. Para Cintia, o desafio se torna ainda

Ministros da Educação da comunidade de países de língua portuguesa discutem cooperação mútua

abstratos”, declarou o ministro Mendonça Filho, presidente pro tempore da CPLP no Brasil. “Nossas delegações nos trouxeram recomendações práticas de projetos que terão efeitos concretos no dia-a-dia de nossas populações. O nosso papel hoje aqui é de fundamental importância para darmos início a esses projetos e a essas recomendações.” Mendonça Filho aproveitou

OCDE: Educação é melhor que renda para reduzir desigualdade

de uma sociedade mais inclusiva”, afirmou Schleicher. Segundo ele, quem mais precisa da escola de qualidade são justamente os alunos mais pobres, menos expostos a estímulos culturais, livros e conhecimento no ambiente familiar. “Os mais pobres não têm esse estímulo social ao aprendizado em casa, então a escola tem um papel muito importante”, afirmou, acrescentando

Diversidad, modelos de gestión y formación inicial docente: desafíos formativos desde una perspectiva de justicia social

recomendações para orientar a formação inicial do professor rumo a uma perspectiva inclusiva e socialmente justa dos processos educacionais.

Gestão escolar: a consolidação de uma escola inclusiva mediante a intersetorialidade

Esta pesquisa analisa como a equipe gestora escolar de uma escola de educação básica pública municipal pode viabilizar a formação continuada e a articulação intersetorial para atender a política nacional na perspectiva inclusiva. Os resultados mostram que a equipe escolar, enquanto facilitadora do processo de inclusão escolar, pode apoiar práticas

Inclusão de alunos com deficiência sob perspectiva da gestão educacional: contribuições do Serviço Social

Nesta dissertação, analisou-se as estratégias da gestão educacional para a inclusão de estudantes com necessidades educativas especiais nos Colégios da Rede Jesuíta de Educação, da Região Sul do Brasil. Os resultados mostram instituições preocupadas com a inclusão desses estudantes e mobilizando-se para atender a essa realidade com qualidade, contudo com in...

Educação especial na perspectiva da educação inclusiva no município de Boa Vista, Roraima

Neste artigo é apresentado de que forma as políticas nacionais de educação especial em sua perspectiva de educação inclusiva vem sendo significadas no município de Boa Vista, no período de 2006 a 2016, e práticas decorrentes dessas políticas.

Educação especial na perspectiva da educação inclusiva em diferentes municípios

O dossiê sobre “Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em diferentes municípios” traz artigos referentes a seis municípios do Brasil e um mexicano.

Educação especial na perspectiva da educação inclusiva em um município de Mato Grosso do Sul

Este texto propõe-se a analisar a implantação da política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva em um município do interior do estado de Mato Grosso do Sul. 

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

para intervir na realidade, pensamento científico, senso estético, comunicação, cultura digital, capacidade de argumentação, habilidade para formular um projeto de vida, ter senso de cidadania e preocupar-se com a ética inclusiva: — São mudanças conectadas com a contemporaneidade, mas ainda há desafios para saber como isso será traduzido na prática. É uma oportunidade

Saiba o que é a base nacional que vai orientar currículos das escolas

de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos”, diz o texto da base nacional. Religião O texto aprovado pelo CNE incluiu novamente orientações sobre o ensino religioso nas escolas. O assunto estava nas versões anteriores da base, mas tinha sido excluído da terceira verão enviada pelo MEC em abril

Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

o diálogo com as comunidades escolares” (ANPEd, 17 abr. 2017) e a ausência de uma “efetiva discussão democrática do que poderia ser uma base nacional curricular inclusiva, respeitosa e plural” (ABdC, 16 set. 2017). O problema da participação na construção da BNCC parece ser um importante objeto de disputa, entre o apoio festivo dos reformadores empresariais

Atividade física melhora aprendizagem, saúde e bem-estar

um relatório que mostra o cenário da prática de atividades físicas e esportivas no país e apresenta o conceito de escolas ativas como um caminho para estimular o desenvolvimento integral dos estudantes. No “Relatório de Desenvolvimento Humano Nacional 2017 – Movimento é Vida: Atividades Físicas e Esportivas para Todas as Pessoas“, o conceito de escolas ativas

­Uma Educação orientada para as diferenças

e sistematizar a prática docente, tendo como premissa a busca pela eliminação das barreiras. E onde estão essas barreiras? Podem estar em todas as atividades relacionadas ao ensino. Na escolha do material didático, na definição das estratégias pedagógicas, na eventual falta de conexão entre os conteúdos curriculares e o cotidiano dos estudantes, na construção

Educação inclusiva não é difícil somente para aqueles que fizeram a redação do ENEM

. Entretanto, é de conhecimento que há um desafio para gestores, professores e educadores sobre como recepcionar adequadamente estudantes surdos, afinal historicamente vivemos em um país que desenha políticas públicas desconsiderando nichos minoritários. Temos ciência que o debate e a abrangência da educação inclusiva na agenda são importantes, contudo, a prática