Priorizar escolas significa reabri-las agora?

e profissionais da educação. Sofrimento que, aliás, vem sendo documentado em textos críticos da mídia independente e em algumas boas reportagens dos grandes veículos desde o mês de março. Para quem sempre defendeu as escolas públicas, é profundamente triste ter que lutar para mantê-las fechadas. Nisso Julián Fuks tem razão. Mas, também aqui, a insensatez apontada

Escolas preparam espaços à espera de mudança de fase na pandemia

lavatórios móveis. O protocolo também prevê rodízio de alunos e, por isso, faz parte do planejamento de retomada instalar câmeras nas salas de aula para que os estudantes que não possam ir à escola acompanhem o conteúdo em tempo real. "As equipes docentes estão se reunindo para traçar o plano de retomada, tanto do ponto de vista pedagógico quanto logístico", explica

'Professor não pode escolher se quer ou não retomar aulas presenciais', diz Abepar

que mora com seu pai. Todas as atividades retornaram, inclusive a escola precise retomar para que outras (atividades) permaneçam abertas. Eu não acredito que a boa escola faça isso com pressão, mas a boa escola não funciona sem professor. É preciso chegar a um entendimento", afirmou Fonseca Filho. "Da mesma forma que há famílias que não desejam mandar alunos

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

. As regiões de Franca e de Registro, que se mantinham na Fase 1 - Vermelha, passaram na última sexta-feira para a Fase 2 - Laranja. Também estão nessa fase as regiões de Presidente Prudente, Marília, São José do Rio Preto e São João da Boa Vista. A Fase Laranja permite o funcionamento com 20% da capacidade de público em escritórios em geral, imobiliárias, comércio

Estudo aponta que redes municipais de ensino devem sofrer perda de até R$ 31 bi na arrecadação em 2020

de mais recursos para a educação básica. Não tem jeito", reforça. Galvão ressalta a desigualdade entre alunos da rede pública e privada, que ficou mais acentuada durante a doença de magnitude global. Para eles, as consequências disso são sérias. "Nas escolas particulares, os danos pedagógicos têm sido relativamente pequenos. Os alunos têm uma boa estrutura de acesso

Educação vive crise de financiamento

para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que é três vezes maior, ou às mensalidades de escolas particulares tidas como de boa qualidade”, destaca o estudo. “Em relação ao Fundeb, que somava R$ 153 bilhões em 2018, um cenário de queda acentuada de valores nas fontes que o sustentam poderia reduzi-lo a R$ 118 bilhões”, dimensiona a presidente da Fineduca

Educação brasileira sofre novos baques com perspectiva de mais desistências nas escolas e a perda de R$ 4 bilhões no orçamento

diversidade na solução dos problemas, com desenvolvimento de pesquisa e tecnologia, afirma Flavia Calé, presidente da Associação Nacional dos Pós-graduandos (ANPG). "A ciência deveria ser vista como o futebol. O Brasil é o país do futebol porque em qualquer lugar – bairros ricos e pobres, grandes centros urbanos ou área rural –, todo mundo joga bola. Por isso o Brasil

Pandemia impõe desafio à reabertura de escolas e amplia desigualdade

para a conexão com a internet", afirma Lívia. "Em casa, as condições não eram boas, tinha barulho, mas minha filha conseguiu estudar durante o isolamento." O universo escolar do garoto Daniel, por sua vez, derreteu. "Em cinco meses, ele não fez nenhuma aula", diz a mãe. "Eu mesma fico tentando passar alguma coisa para ele ler ou escrever, mas tenho de dar um jeito até

Débora Garofalo - Como minimizar os impactos da pandemia na educação infantil

, é preciso lembrar da situação econômica e de diferentes realidades no âmbito familiar, com um histórico acentuado de violência doméstica com impacto gravíssimo no desenvolvimento infantil. E o que pode ser feito para mitigar os efeitos da pandemia no desenvolvimento infantil?! É notório, do ponto de vista pedagógico, que estamos enfrentando desafios de aprendizado

Análise de Imprensa - Agosto de 2020

ao máximo o contato entre as pessoas”. Fonte: Análise de clipping do Radar de Imprensa, agosto/2020 O povo fala Do ponto de vista do número de fontes consultadas, 82,8% dos textos utilizaram três fontes ou mais em sua composição. Constatou-se a presença de pelo menos cinco fontes em 50% da amostra analisada (ante 39,7% em julho), atestando a preocupação

1,5 milhão de crianças sem creches e 11 milhões de analfabetos: os desafios urgentes para o Brasil 'passar de ano' na educação

até 50%. Esse acesso também é bastante desigual entre as crianças mais vulneráveis e as que vivem em famílias com boas condições financeiras: "A diferença no acesso (a creches) entre as crianças 20% mais ricas e as 20% mais pobres é de 25 pontos percentuais", explica à BBC News Brasil Anna Helena Altenfelder, diretora-executiva do Centro de Estudos e Pesquisas

Celso Niskier - Conselho Nacional de Educação como órgão de Estado

a importância da boa relação institucional e do alinhamento de visão e de ações entre o MEC, o CNE e a Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES). Por força dessa conexão – e do diálogo intenso desde abril – foi possível a edição da Portaria nº 544, publicada em 16 de junho, que estendeu a possibilidade das aulas remotas em substituição

Sacrifiquei a vida pessoal para defender verbas da educação, diz deputada

. Para entrar em vigor, a proposta ainda em que ser aprovada no Senado. "Sacrifiquei o momento que eu tinha que estar com a minha mãe" Discreta e reservada, Dorinha é vista como uma pessoa extremamente dedicada e comprometida com o trabalho. Não raro, a deputada acorda cedo e dorme tarde, investindo em discussões sobre temáticas ligadas à educação até mesmo durante

Volta às aulas: os maiores desafios estão por vir

. Concernente à aprendizagem, maior deverá ser a heterogeneidade entre os alunos, que se dividirão em três subgrupos: 1) os aplicados, autossuficientes, com boa estrutura tecnológica domiciliar; 2) os que apenas cumpriram o mínimo indispensável nos estudos e que em parte receberam ajuda de familiares nas avaliações e tarefas online; 3) os negligentes, desmotivados

Cuidado socioemocional pode virar um legado para escolas no pós-pandemia

a longo prazo. Já os alunos tiveram que lidar com um novo tipo de ensino com a modalidade remota. Essa seria uma boa oportunidade para convidá-los a pensar sobre como foi a sua aprendizagem durante os meses de aulas e atividades online e a refletir, de maneira mais ampla, como aprendem melhor e quais recursos e estratégias favorecem a sua construção

A experiência das pessoas trans na Educação

certas demandas para certos corpos, por exemplo cotas raciais, nome social e banheiro para pessoas trans e travestis. Era muito complicado para mim me sentir minimamente digna no ambiente escolar, quando minhas demandas não eram vistas como demandas legítimas, que tinham relação com minha permanência dentro daquele ambiente. Acabei meu terceiro ano com muito suor

Educação no país é excludente e agrava desigualdades | Míriam Leitão

% na escola privada e de 33% na pública. Os dois lados precisam melhorar. Mas, principalmente, a diferença precisa cair. Veja o debate desta terça-feira Lyra defendeu o combate à desigualdade digital. Nessa pandemia, a falta de equipamentos e boas conexões excluiu parte das crianças e jovens do processo educacional, que não tinham como acompanhar as aulas remotas

Sem tempo para recuperar: os desafios e preocupações de quem é professor no Ensino Médio

do professor e da escola (que aderiu o app para todas as turmas), os obstáculos continuam. "Nosso desafio não é criar ferramentas digitais. Nosso maior desafio é buscar o aluno desmotivado", afirma Fabrício. As professoras Cleiziane Bispo da Silva, de Simões Filho (BA), e Lucenir Lucena Ferreira, de Boa Vista (RR), também seguem a rotina de manter os alunos motivados

“Instituições que não reconhecem os benefícios da educação inclusiva ligam deficiência à incapacidade”

no livro Todos, cinco de escolas públicas e um de escola particular, fazem parte do acervo de boas práticas do Diversa, portal idealizado pelo Instituto Rodrigo Mendes. As iniciativas foram selecionadas com base em indicações do Ministério da Educação (MEC), premiações e recomendações de especialistas. "A educação inclusiva baseia-se no princípio de que toda pessoa

Parceria das famílias nas aulas de Matemática

têm o conhecimento para tal). Essa ajuda precisa partir da escola – da equipe escolar - por meio de um acolhimento dessas famílias. Acolher tem o sentido de "oferecer refúgio, proteção, amparo". Esse acolher será feito estabelecendo-se uma boa comunicação. A conversa é sempre o melhor caminho, pois se aprende a ouvir o outro, a considerar o ponto de vista da família. Se você