Relatório do TCE aponta série de irregularidades nas escolas estaduais de SP

Relatório do Tribunal de Contas do Estado de São Paulo aponta uma série de irregularidades nas escolas públicas do governo. O SP2 teve acesso com exclusividade ao documento, que mostra que há professores sem nível superior, o que é proibido. Segundo o órgão, 4,28% dos docentes não têm diploma superior (contrariando o Plano Nacional de Educação, que exige

Faculdade da PM vai abrir 160 vagas em junho

e tecnologia em segurança pública. Contudo, conforme divulgado pela Polícia Militar (PM), em um primeiro momento, apenas o último curso citado será oferecido. A expectativa da faculdade é de ter 24 cursos oferecidos e, em 2019, receber o curso de medicina. A instituição será particular e terá a parceria da Fundação Tiradentes, que fornecerá o corpo docente, além

Não haverá futuro sem oportunidades para os mais jovens

de um professor de matemática que só descobriu o que era a pedagogia correta quando conheceu a situação social de um aluno que tanto amava sua disciplina, algo que ele não sabia. A descoberta se deu quando o docente saiu do seu casulo, do mero papel de transmissor de conteúdos, para ver o que estava no seu entorno escolar. O corpo docente precisa ter maior sintonia

Cinco escolas que atuam no combate à homofobia

de história da unidade, Alexandre Magno, o Diversidade na Escola foi integrado ao projeto político da escola em 2014, e segue como uma iniciativa permanente. Projeto aborda temas como homofobia, lesbofobia e sexismo A cada ano, os estudantes, são em média 1300, e todo o corpo docente é envolvido em rodas de conversa e debates, além de entrarem em contato com filmes

Espírito Santo tem mais de 220 mil analfabetos, aponta IBGE

com o corpo docente das escolas que apresentam baixo desempenho para levantar as dificuldades e elaborar propostas de intervenção; estabelecer parcerias com instituições de ensino superior que ofertam o curso de Pedagogia, para que uma parte do estágio obrigatório possa ser desenvolvida por meio de projetos efetivos de alfabetização de jovens e adultos; entre outras

Professor de escola pública de PE desenvolve programa de aplicação de provas pelo computador

. Nem toda escola tem estrutura para isso, mas faria uma diferença enorme", finalizou David. Depois de aderir ao projeto, o professor de biologia Misael Rodrigues diz que, para o corpo docente, o maior ganho é no tempo. "Levávamos mais de uma semana para fazer as correções das provas. Sendo instantânea, é um grande avanço. Trabalhamos com prazos para apresentar

Professores aderem à greve e pais se revoltam

– no 1.º e 3.º anos do ensino médio –, criticou a postura da escola que, segundo ela, “tem cunho escancaradamente político”. “Estão impondo um posicionamento ideológico e arrastando todo o corpo discente junto. Jovens que estão em formação não deveriam estar sujeitos a esse tipo de situação”, disse. Ela contou ter feito reclamação na ouvidoria do colégio e disse

Liderazgo pedagógico, liderazgo docente y su papel en la mejora de la escuela: una aproximación teórica

No artigo, abordam-se as demandas educacionais do século XXI centradas na liderança pedagógica, no desenvolvimento participativo da escola e no crescimento profissional do professor. É feita uma abordagem teórico-conceitual da liderança pedagógica e da liderança docente e conclui-se que o corpo docente, seu potencial de liderança e liderança pedagógica

Discursos na formação docente em diversidade sexual: a materialização dos corpos, gêneros e sexualidades

O artigo parte da noção foucaultiana de discurso e dos estudos de gênero para fazer uma análise de textos elaborados por professoras que se inscreveram no curso “GDE – Gênero e Diversidade na Escola”, oferecido pela UFPR. Recorre também ao livro de conteúdo que orientou essa política formativa no Brasil recentemente. Com base nesses documentos, investiga em ...

Currículo como campo de formação docente: (des)construção das configurações heteronormativas

que repensa o fazer docente e a construção de sujeitos para além das configurações normativas do corpo-gênero-sexualidade.

Políticas públicas, estado e gestão escolar no Brasil: compassos e descompassos

e demandam novas posturas das instituições educacionais e de seu corpo docente. No entanto, as estruturas burocráticas e as humanas reagem de forma lenta às mudanças.

Criançar o descriançável

Artigo analisa nas trajetórias escolares as situações em que os estudantes são objeto, testemunha ou mesmo protagonistas de situações de isolamento, discriminação ou preconceito. São situações em que as rugosidades do corpo, as diferenças culturais, as diferenças de classe, de idade ou ainda aquelas relativas às variações quanto aos modos de ser impõem

Itinerarius Reflectionis

da produção acadêmica e tornar acessível à sociedade a cultura e o trabalho do corpo docente do Campus Jataí/UFG.

Destino: Educação Brasil | Itapitanga, BA - Episódio

, do corpo docente e sua relação com alunos e famílias que participam da vida escolar.

Corpo, gênero e sexualidades - problematizando estereótipos

O artigo tem como objetivo revisitar as abordagens de corpo, gênero e sexualidade, problematizando estereótipos na formação de professores a partir da perspectiva dos estudos pós-críticos, ao mostrar a resistência à sua inclusão no campo da educação e ao desconstruí-los a partir de novas significações.

Políticas de educação sexual integral

Neste artigo, nosso interesse é apresentar alguns dos pontos desafiadores e polêmicos em elação às experiências de recontextualização da educação sexual integral (ESI), em particular no nível secundário e em relação aos saberes que são colocados em jogo, às práticas cotidianas que são modificadas e aos corpos docentes de professoras e professores

Destino: Educação Brasil - Teresópolis, RJ

o trabalho de gestão da diretora da escola, da coordenadora pedagógica, do corpo docente e sua relação com alunos e famílias.

Gestão escolar e indicativos de qualidade: o que podemos aprender com a Escola CAIC Madezatti, em São Leopoldo?

-se em permitir que o corpo docente instrumentalize os alunos para a vida, buscando formar cidadãos conscientes.

Avaliação e classificação de instituições de Ensino Médio: um estudo exploratório

O artigo avaliou e classificou a qualidade de uma Instituição de Ensino Médio (IEM), segundo a percepção do corpo docente e discente. Para os docentes, déficit de aprendizado acumulado em níveis anteriores, o desinteresse na participação das aulas e no conteúdo das disciplinas e a falta de estudos em casa são alguns itens mais críticos. Para os discentes

Docência e subjetivação: cartografia das forças que criam um corpo-masculino-menor

O artigo discute como professores de Ensino Médio, que não correspondem ao modelo de masculinidade hegemônico vigente socialmente, constroem e experienciam seus corpos e suas masculinidades na relação com atividade docente. A partir de análises das narrativas dos professores, nota-se que os corpos e as masculinidades não hegemônicos são potencializados