Como abordar transgeneridade na escola?

-binárias. Não-binários Identificam-se com mais de um gênero. Geralmente, entendem sua identidade como algo fluido, que vai além das categorias homem e mulher. O papel da gestão escolar no acolhimento de pessoas transgênero Para que a escola proporcione um ambiente saudável e seja um espaço de diálogo e combate aos preconceitos, o papel dos gestores também

Movimento realiza estudo sobre jovens periféricos no mercado de trabalho

na pesquisa. A grande maioria se formou até o ensino médio. Apesar de 67% afirmarem que existem boas escolas na região onde vivem, 39% já foram subestimados por conta do lugar onde estudaram. Para ter as informações sobre o estudo basta acessar o site. O estudo é promovido pelo Juventudes Pontes, que é liderado pelo Instituto Aspen e no Brasil, tem sua ação articulada

Evento vai debater as propostas dos estudantes para o Ensino Médio; participe

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/06/20230315090858_mg_9724_1.jpgEspecialistas, educadores, gestores e políticos têm ocupado os debates em torno do Novo Ensino Médio. Mas e o que os próprios estudantes, para quem essa Educação se destina, têm a dizer? Leia + "Novo Ensino Médio está ferindo os direitos dos adolescentes", diz Cesar

Ações de equidade racial na aprendizagem são urgentes

para a construção de uma sociedade equitativa, menos violenta e de combate à exclusão escolar, garantindo o direito à uma educação integral. Nas escolas, significa reconhecer que, infelizmente, o racismo está nesses espaços e que é constituído e construído pelas pessoas que circulam na sociedade. Temos muito o que avançar nesse quesito. Entre as urgências destaco

Creches com obras paralisadas há mais de 10 anos são vistoriadas pelo MP

O Ministério Público do Tocantins (MPTO) realizou vistorias em obras de creches e escolas no interior do estado e encontrou prédios ainda em construção há 15 anos. O trabalho foi realizado nos municípios de Centenário, Ponte Alta do Bom Jesus e Filadélfia. Em Centenário, uma creche começou a ser construída em 2008 e ainda está sem terminar. A obra

Um diálogo entre Medellín e as favelas brasileiras

Medellín, na Colômbia, é bastante popular por sua fama violenta, mas não foi isso que chamou nossa atenção. O que nos atraiu para a cidade foi uma ideia de favela como possibilidade, carisma e inovação. E saber como o lugar que afastava tanto as pessoas hoje acolhe a favela que é a mais visitada no planeta. Ao conversar com jovens, moradores, gestores

Sancionada lei que regulamenta a criação de app com 'botão do pânico' para escolas da Paraíba

do aplicativo "Escola Segura" pelos professores e gestores. Justificativa A lei foi proposta pelo deputado Felipe Leitão (PSD) e, em sua justificativa, ele diz que a lei busca trazer mais segurança para as escolas da Paraíba, considerando o aumento no número de ataques violentos às escolas no Brasil. Com o "botão do pânico" disponível, a ideia é que o mesmo possa ser

MEC incentiva prêmios a melhores escolas e professores para reduzir defasagem na alfabetização

O Ministério da Educação (MEC) lançou nesta segunda-feira, 12, uma política de alfabetização das crianças de 6 e 7 anos que incentiva prêmios para as melhores escolas, gestores e professores. O governo também vai criar uma avaliação só para medir a alfabetização. Provas constantes e dinheiro para as melhores práticas são parte importante do programa

Conheça o projeto que prepara jovens para transformar o mundo: grupo será apresentado no Festival LED

a realidade de sua comunidade, escola e região. E estão à frente de algum projeto ou movimento — diz Singer. Há quatro meses, jovens brasileiros, como Gabriela, vêm passando por um processo de entrevistas com empreendedores sociais, educadores, comunicadores, gestores públicos e lideranças jovens do Brasil, Indonésia, Nigéria e Estados Unidos. Assim, eles ampliam

Coleção Inovação em Avaliações Educacionais

o desenvolvimento e realização de novas avaliações. Eles discutem a perspectiva de inovar considerando as competências do século 21, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Os entrevistados são Andreas Schleicher (OCDE), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), James Pellegrino (Universidade de Illinois

PM algema e retira adolescente de escola estadual de São Paulo

Um adolescente foi abordado, imobilizado e algemado por policiais militares na noite da última terça-feira (6) dentro de uma escola estadual em Perus, na zona norte, em São Paulo. O menor, de 17 anos, foi levado para a delegacia, após a Polícia Militar ser acionada pela coordenadora da unidade por danos que ele teria causado no prédio no dia anterior

Presságios de uma distopia escolar

e brutalidades. A lida nas escolas não vem sendo nada tranquila e razoável e, não raro, flerta com a agressividade. A relação entre os docentes e os seus gestores e pares nem sempre prima pela ética e pelo bom trato. Puxam-se tapetes por gosto, por fastio, por ambição e por maldade. Se há corporativismo, há em algumas ocasiões ausência de senso de coletividade e de grupo

Laboratório produz cartilha para escolas lidarem com violência no ambiente escolar

O Laboratório Inteligência de Vida (LIV) produziu um material, disponibilizado gratuitamente, para educadores, gestores e pais de estudantes trabalharem a prevenção da violência no ambiente escolar. No ebook "Violência contra as escolas: estratégias de prevenção e estímulo à convivência", os especialistas do programa de educação socioemocional aborda desde

A escola que conhece o estudante vai mais longe

sofridos agora começam a se delinear, e apontam para um futuro cheio de desafios para redes de ensino, gestores e educadores. Dentre os papeis da escola, está também uma função socializadora, por meio de seu ambiente de interações, o que a torna um espaço muito propício para promover o desenvolvimento socioemocional. Nesse contexto, a escola oferece ao estudante

Futuro da escola é reflexo de projeto de país

reformar o ensino médio por decreto. A consulta pública que o Ministério da Educação (MEC) se propôs a fazer entra em sua reta final. Toda escola deveria ser incentivada a promover o debate sobre o ensino médio em dias letivos, envolvendo estudantes, responsáveis, professores e gestores. O produto desses debates tem que gerar um aprendizado profundo sobre

Lições de Carapicuíba

à Secretaria de Meio Ambiente, Infraestrutura e Logística de São Paulo (Semil), que todas as escolas também deveriam assim fazer, pois, dessa forma, "as crianças aprenderiam como crescem as árvores e para que servem as matas". O que se espera dos gestores públicos é resposta a tais demandas da sociedade e às mudanças que se observam, sejam sociais ou climáticas. Ações

Protagonismo e escuta dão perspectiva de futuro a jovens na EJA

e planejar o futuro. "Eu vejo vários jovens na cidade passando de ano e, pô, felizões fazendo uma faculdade. Eu acho maneiro, mas quando eu era criança, repeti várias vezes", conta José Carlos. Para ele, estar na escola, hoje, representa muitas coisas: "felicidade, sorriso, paz, conhecer pessoas e aprender coisas novas". Significa também conquista

Festival LED reflete sobre a escola do futuro que já chegou com debates sobre inteligência artificial e gamificação

, de métodos, de humano e tecnologia. Nesse sentido, para que o futuro seja sustentável, é necessário que seja centrado no humano. Assim, acredito que a escola do século XXI deva se transformar em um organismo dinâmico, híbrido, que evolua em forma e conteúdo para atender às necessidades não apenas dos alunos, mas dos professores, gestores e todos os envolvidos

Como professores e diretores fazem a diferença na escola

institucionais da escola. Nesse sentido, a cultura de paz acontece quando criamos ambientes em que alunos e professores participam dos debates, de forma mais democrática e horizontal", observa Calixto. Para Lúcia, essa relação horizontal também precisa acontecer na cooperação entre escolas, secretarias e o Ministério da Educação (MEC), cabendo aos gestores, inclusive

Escolas dão reforço para alfabetizar adolescentes com déficit de aprendizagem

Após superar alguns atrasos históricos nas últimas décadas, o Brasil saiu da pandemia com novos desafios no campo da alfabetização – como o aumento do número de jovens de 11 a 14 anos com déficit nesse aprendizado. Isso tem levado gestores públicos a pensar estratégias voltadas ao ensino fundamental 2. Como lembra Fred Amancio, secretário de Educação