Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

que estão envolvidos no problema, entendendo que eles é que precisam resolver a situação e não sobre ameaça, punição, mas sob a responsabilidade de reparar o erro e tomar consciência de qual é o problema. A terceira questão: espaços de participação, como assembleias e outras formas democráticas de organizar as regras na escola, devem indicar que se os problemas

Convivência escolar: como combater bullying e outras violências

que estão envolvidos no problema, entendendo que eles é que precisam resolver a situação e não sobre ameaça, punição, mas sob a responsabilidade de reparar o erro e tomar consciência de qual é o problema. A terceira questão: espaços de participação, como assembleias e outras formas democráticas de organizar as regras na escola, devem indicar que se os problemas

MEC reformula estrutura organizacional

básica; e promover estratégias para a implementação dos incentivos aos estudantes da educação básica de forma articulada com políticas públicas relacionadas de outros órgãos da administração pública federal. Articulação e participação social – A Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase) ganhou uma nova competência: coordenar

MEC reformula estrutura organizacional

básica; e promover estratégias para a implementação dos incentivos aos estudantes da educação básica de forma articulada com políticas públicas relacionadas de outros órgãos da administração pública federal. Articulação e participação social – A Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase) ganhou uma nova competência: coordenar

Cidadania digital na escola para combater a desinformação

, uma disciplina específica ou até como uma eletiva que vai explicar o ambiente informacional, o eixo da leitura crítica, da produção de conteúdo, do fortalecimento da autoexpressão e da participação cidadã. Mas o ideal é que ela seja trabalhada transversalmente", opina, celebrando que 12 mil pessoas já passaram pela formação. A abordagem está presente na Escola Lourenço

Escolas foram usadas para difundir ideologias durante ditadura militar

na educação Para Mendes, a ditadura ajudou a consolidar uma escola desinteressante aos estudantes e que não incentiva a participação. "Ela não é escola gostosa, não é uma escola alegre, porque a gente baniu dessa escola muito aquilo que faria a escola também diferente, as artes, a brincadeira, tudo isso, porque é uma escola cada vez mais militarizada. Ter uma escola

Gestão escolar conectada aos alunos apoia acesso ao mercado de trabalho

do Ano com projeto de protagonismo e gestão democrática ACESSAR Desse entendimento nasceu o projeto "Indústria é coisa nossa", que até hoje acontece no mês de maio: no dia 25, comemora-se o Dia da Indústria. A proposta tem como objetivo aproximar os estudantes das possibilidades da vida profissional, ampliando a visão que eles têm sobre o que pretendem seguir

Tempo integral: MEC realiza formação para secretarias de Educação

anfitriã. Ao todo, são cinco módulos: Módulo 1 - O Programa Escola em Tempo Integral Módulo 2 - Fundamentos da educação integral Módulo 3 - Bases legais da educação integral e do tempo integral Módulo 4 - Tópicos para a elaboração de política de educação integral em tempo integral em nível local ou estadual Módulo 5 - Gestão democrática e as diversas instâncias

Tempo integral: MEC realiza formação para secretarias de Educação

anfitriã. Ao todo, são cinco módulos: Módulo 1 - O Programa Escola em Tempo Integral Módulo 2 - Fundamentos da educação integral Módulo 3 - Bases legais da educação integral e do tempo integral Módulo 4 - Tópicos para a elaboração de política de educação integral em tempo integral em nível local ou estadual Módulo 5 - Gestão democrática e as diversas instâncias

‘Amor nós temos. Queremos valorização e respeito’, afirma Professora Bebel

às necessidades do processo educativo. As escolas são antigas, possuem graves problemas estruturais, que não são enfrentados pelo Estado. As condições de trabalho também passam pelos projetos político-pedagógicos das escolas, que devem ser construídos de forma democrática por meio dos Conselhos de Escola, com participação ativa de todos os segmentos que compõem

8 razões para a gestão ampliar a voz dos alunos na escola

é levá-los a sério e respeitar as suas próprias formas de organização, expressão e contribuição. Confira, abaixo, 8 motivos para ampliar a gestão democrática e ouvir a voz dos estudantes. Este conteúdo faz parte do Guia Participação dos Estudantes na Escola, do Porvir. 1. Amplia o reconhecimento do valor da educação Um estudante que tem opinião e direitos

8 razões para a gestão ampliar a voz dos alunos na escola

é levá-los a sério e respeitar as suas próprias formas de organização, expressão e contribuição. Confira, abaixo, 8 motivos para ampliar a gestão democrática e ouvir a voz dos estudantes. Este conteúdo faz parte do Guia Participação dos Estudantes na Escola, do Porvir. 1. Amplia o reconhecimento do valor da educação Um estudante que tem opinião e direitos

Desafios do PNE: rumo a uma educação transformadora

A Conferência Nacional de Educação, realizada na Universidade de Brasília de 28 a 303o de janeiro último, com a participação de delegados de todos os Estados da Federação, observadores nacionais e internacionais, debateu os eixos estruturantes à elaboração do Plano Nacional de Educação (PNE), para os próximos dez anos (2024-2034). Um debate cuja

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

e novas formas de desigualdade, discriminação e violência; Eixo IV – Gestão Democrática e educação de qualidade: regulamentação, monitoramento, avaliação, órgãos e mecanismos de controle e participação social nos processos e espaços de decisão; Eixo V – Valorização de profissionais da educação: garantia do direito à formação inicial e continuada de qualidade

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

e novas formas de desigualdade, discriminação e violência; Eixo IV – Gestão Democrática e educação de qualidade: regulamentação, monitoramento, avaliação, órgãos e mecanismos de controle e participação social nos processos e espaços de decisão; Eixo V – Valorização de profissionais da educação: garantia do direito à formação inicial e continuada de qualidade

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

e novas formas de desigualdade, discriminação e violência; Eixo IV – Gestão Democrática e educação de qualidade: regulamentação, monitoramento, avaliação, órgãos e mecanismos de controle e participação social nos processos e espaços de decisão; Eixo V – Valorização de profissionais da educação: garantia do direito à formação inicial e continuada de qualidade

Empresários golpeiam a formação docente pela segunda vez

Manutenção da política de formação docente de Temer e Bolsonaro revela a baixa disposição democrática dos setores à direita da ‘frente ampla’ O ensino médio, tema frequente desta coluna, não é a única trincheira disputada pelas elites nacionais e pelo lobby educacional que ela patrocina. A formação docente também é – e as diretrizes nacionais

Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

e do mundo, indicam a importância da participação de toda a sociedade para que ele se efetive e como a Educação Integral vem permeando as discussões. Entre os dias 28 e 30 de janeiro, acontece a Conferência Nacional de Educação (Conae). A edição deste ano tem como tema o "Plano Nacional de Educação 2024-2034: Política de Estado para garantia da educação como direito

Educadora cria conselho para crianças decidirem da hora do cochilo ao dia do brinquedo na escola

do ideário de que não é possível construir uma escola democrática sem a participação de todos que atuam nela, em especial, as crianças. "O conselho mirim qualifica as perspectivas das crianças em igualdade com os adultos na tomada de decisões", define a educadora. "É uma estratégia de diálogo e respeito às vozes infantis que garante uma transformação positiva

Alfabetização científica: a escola, a ciência e o mundo

sem a chancela dos códigos de ética das instituições que elegemos, socialmente credenciadas para isso: as universidades. Participação do estudante Educar, portanto, para uma alfabetização científica precisa considerar a ciência como um fazer científico e não um produto que se compra no supermercado. Para isso, é necessário que seus processos ganhem mais espaço desde