Cinco professores são agredidos por dia dentro de escolas em São Paulo

com as agressões dentro da escola. E essa não é uma realidade restrita a São Paulo. Uma pesquisa internacional feita pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), de 2014, revelou que 12,5% dos professores ouvidos no Brasil se disseram vítimas de agressões de alunos ao menos uma vez por semana. O levantamento ouviu mais de 100 mil professores

Conexão: a internet como uma oportunidade para a educação

Considerado pela Organização das Nações Unidas (ONU) como um direito humano, o acesso à internet aumentou de forma expressiva na última década. No entanto, o relatório da União Internacional de Telecomunicação (UIT), divulgado em julho do ano passado, levantou que 3,7 bilhões de pessoas ainda estão desconectadas. A penetração da tecnologia nos países

Qual o papel da educação pública na formação da classe operária no Brasil

ego do ex-presidente Entrevista Secretária de Direitos Humanos do governo Temer fala ao ‘Nexo’ sobre a passagem pelo cargo e sua indicação para compor órgão internacional nos EUA Entrevista Serviço Explicamos a diferença entre os cinco tipos de chá e seus processos de fabricação, e quatro maneiras de preparar a xícara perfeita Serviço Serviço Ensaio Projeto

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

colapso. Neste mesmo ano também foi realizada a Conferência da Organização Nações Unidas – ONU sobre o Ambiente Humano, em Estocolmo, reunindo representantes de 113 países. Em 1975, em Belgrado a Organização para a Educação e Ciência e a Cultura das Nações Unidas – UNESCO promoveu um encontro internacional sobre a Educação Ambiental, reunindo representantes

Por uma educação empreendedora

O empreendedorismo não é um talento nato: a capacidade de abrir e conseguir sucesso num negócio pode ser aprendida em todos os níveis de ensino e deve ser incentivada desde a infância. Essa é uma das conclusões do Conhecer — Seminário Internacional de Educação Empreendedora, ocorrido em 4 de julho em Belo Horizonte, com organização do Serviço Brasileiro

Ensino de matemática engatinha até nas escolas privadas de elite do país

(Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), as notas de escolas brasileiras com perfil socioeconômico equivalente são decepcionantes. Os dados foram levantados pela Fundação Lemann com base no Pisa, exame internacional de aprendizagem. No último teste, em 2015, alunos brasileiros de instituições privadas de elite tiveram uma média de 497,2 pontos

Livro reúne depoimentos e histórias de famílias das escolas agrícolas do Amapá

do Campo na Amazônia: a experiência histórica das Escolas Famílias do Estado do Amapá” descreve a história dessas instituições a partir da mobilização de trabalhadores rurais, em conjunto com organizações sociais e setores progressistas da igreja católica. O trabalho foi organizado pelo Instituto Internacional de Educação do Brasil (IEB) e pela Rede das Escolas

Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU?

Em 2015, a Cúpula das Nações Unidas criou uma agenda internacional com 17 metas para serem cumpridas até 2030, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Em suma, o documento serve de norte para os países desenvolverem legislações, ou implementarem as existentes, em busca de redução das desigualdades, a garantia dos direitos humanos

Cinco escolas que atuam no combate à homofobia

e professores se organizam oficinas, exibem filmes e convidam parceiros, como organizações sociais, para fortalecer o desdobramento da temática. Neste ano, a escola trabalhará com o tema Cultura de Paz. “Trabalhos como este têm o intuito de mostrar que todos são importantes independente de rótulos e opções sexuais. Temos o direito de exercer a nossa sexualidade

Um em cada três projetos de lei sobre infância restringe direitos, diz Abrinq

, como a proposta que institui o programa Escola sem Partido e a que reduz a maioridade penal. Os dados fazem parte da nova edição do “Caderno Legislativo da Criança e do Adolescente”, que será lançada nesta terça-feira pela Fundação Abrinq. Heloisa Oliveira, administradora executiva da organização, afirma que o número excessivo de projetos não significa compromisso

“O debate ideológico precisa estar separado da escola”, diz ministro Mendonça Filho

da escola”, expôs. Leia + Aprovada no Senado, reforma do ensino médio deve aprofundar desigualdades educacionais Ainda justificando o novo currículo da etapa, o ministro evocou o baixo desempenho brasileiro em avaliações internacionais como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), mais importante exame educacional do mundo, elaborado

“O debate ideológico precisa estar separado da escola”, diz ministro Mendonça Filho

da escola”, expôs. Leia + Aprovada no Senado, reforma do ensino médio deve aprofundar desigualdades educacionais Ainda justificando o novo currículo da etapa, o ministro evocou o baixo desempenho brasileiro em avaliações internacionais como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), mais importante exame educacional do mundo, elaborado

O que os EUA podem ensinar ao Brasil sobre a implantação da base curricular

cenário da educação brasileira lembra muito o dos Estados Unidos de 2010. Naquele ano, o então presidente Barack Obama, o bilionário Bill Gates, governadores e sindicatos docentes apostavam que um padrão curricular nacional rigoroso e inédito colocaria os estudantes do país entre os melhores do mundo nas avaliações internacionais de aprendizagem. Obama investiria

A revolução silenciosa da Educação em Santa Catarina

e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Ao longo de minha vida pública dedicada à Educação, aprendi que, quando a sociedade se organiza em prol desta causa, as chances de descontinuidade

Conciliação dos estudos, trabalho e vida familiar na juventude brasileira

Objetiva fazer um diagnóstico sobre como a juventude usa seu tempo de forma a conciliar trabalho, estudos e vida familiar. Utiliza informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), do IBGE, que incluem: as horas semanais de trabalho e estudo dos jovens; o tempo de percurso entre casa e trabalho diário; e o tempo despendido em atividades

Juventude e trabalho decente no Brasil - uma proposta de mensuração

O conceito de trabalho decente (TD) proposto pela OIT definiu uma agenda de discussão e promoção de políticas públicas para o trabalho, enfatizando em especial os jovens. O Brasil adotou um conjunto de iniciativas e nesse artigo há uma mensuração e análise do TD feita por meio de um quadro comparativo de dados da PNAD (1993, 1998, 2003 a 2012

Mais e melhor educação: educação dos jovens brasileiros no período 2006-2013

Objetiva realizar um diagnóstico da educação dos jovens, compreendendo o período de 2006 a 2013. Vale-se de dados da PNAD anual. A pesquisa abrange todo o território nacional e permite analisar diversos aspectos mais quantitativos da situação educacional dos jovens brasileiros.

Ensino Médio e trabalho: análise das diretrizes internas e externas da escola pública brasileira

Analisa políticas propostas por agências multilaterais e os seus reflexos na legislação nacional sobre educação, com destaque para o Parecer CNE/CEB nº 15/98 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Objetiva-se entender a proposta curricular referente ao trabalho voltada ao Ensino Médio, surgida a partir das reformas educacionais dos anos

Políticas públicas de inclusão: uma análise no campo da educação especial brasileira

social". Com relação à política de educação especial brasileira em relação às orientações internacionais, identificou três pontos de tensão, quais sejam, gestão, organização do trabalho pedagógico e formação do trabalho docente. Ao analisar estes eixos, a autora identifica a lógica de mercado como grande orientadora.

Recomendação nº 165, de 23 de junho de 1981

Recomendação nº 165, de 23 de junho de 1981, da Organização Internacional do Trabalho, sobre Igualdade de oportunidades e de tratamento para homens e mulheres trabalhadores com encargo de família. Esta recomendação aplica-se a homens e mulheres trabalhadores com responsabilidades com relação a seus filhos dependentes, quando estas responsabilidades