Diversidade Sexual Na Escola: Ideologia, Desafio ou Realidade Contemporânea?

INTRODUÇÃO Torna-se impossível perceber que desde tempos remotos a complexidade da sexualidade humana, bem como a admissão da existência da diversidade sexual, fora e ainda são rechaçadas na sociedade e na escola, ocasionando não rara a discriminação e a exclusão de estudantes que não se enquadram nos padrões heterossexuais estabelecidos e prestigiados socialmente

STF avalia oferta de ensino religioso nas escolas públicas

da adoção do modelo não confessional, em que o conteúdo programático da disciplina consiste na exposição das doutrinas, das práticas, da história e de dimensões sociais das diferentes religiões – bem como de posições não-religiosas, como o ateísmo e o agnosticismo, sem qualquer tomada de partido por parte dos educadores”. Também está colocada na peça a necessidade

Dados educacionais demandam políticas para enfrentar desigualdades

de fazerem escolhas livres. Um série de desvantagens e injustiças sociais também refletem as desigualdades presentes em diferentes esferas do país. Baseada na definição de que iniquidades são situações injustas que não permitem que os indivíduos desenvolvam seus talentos, a professora de ciência política apresentou os resultados de pesquisas para demonstrar as duas

Cotas? Melhor tê-las

, ela se saiu mal. “Durante três anos, senti como se todo mundo tivesse engatado a quinta marcha e eu ainda estivesse na primeira”, compara. Só quando começou a fazer pesquisas e a frequentar projetos de ação social da UFSCar é que Janssen conseguiu deslanchar. “Passei a administrar melhor o tempo, aprendi a trabalhar em grupo e perdi a vergonha de ter dúvidas”, diz

Para governo Temer, cumprimento do PNE não é prioridade

. Agora, no entanto, com a exclusão do artigo que abarcava PNE e CAQi da LDO, Temer admite que não cumprirá o Plano e que não se preocupa em garantir a educação de qualidade mínima para os estudantes brasileiros. “Foi um retrocesso grave. O MEC ficou mais livre para gastar como quiser sem ter que justificar suas ações”, critica. É nessa perspectiva que Cara

Somente ampliação de carga horária não garante melhoria de qualidade do Ensino Médio

que estas vagas se destinarão preferencialmente à população em maior vulnerabilidade socioeconômica, é comum que a dinâmica das próprias redes termine por criar mecanismos velados de seleção e exclusão dos alunos mais pobres das escolas de tempo integral, como aponta pesquisa recente do Cenpec sobre o tema. Outra preocupação com a ampliação do ensino médio de tempo

Unesco alerta sobre desigualdade de gênero no acesso à educação

, é uma das principais causas de exclusão social. Nas palavras de Irina Bokova: "prejudica todas as sociedades, freia o desenvolvimento e mina os esforços de paz". Impossível falar em educação e não pensar na jovem Malala Yousafzai. A paquistanesa, que foi baleada pelo Talibã dentro de um ônibus escolar aos quinze anos de idade, se formou esse mês no ensino médio, aqui

62 milhões de meninas não têm acesso à educação no mundo, diz Unesco

. Essa é "uma das principais causas de exclusão social em muitas comunidades". "A 62 milhões de meninas é negado o direito à educação", enfatizou a diretora da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) em uma conferência na Academia Diplomática do Chile. Bokova alertou ainda sobre a falta de igualdade educacional entre meninos e meninas em nível

Menos de 13% da população carcerária tem acesso à educação

pela baixa escolaridade, diretamente associada à exclusão social, nem 13% deles têm acesso a atividades educativas nas prisões. O quadro reflete a omissão do poder público em conflito com a legislação nacional e internacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (Lei nº 9.394/1996), que regulamenta a Constituição Federal de 1988 em seu artigo 208, inciso I

Deu tudo errado, a educação não é mais a saída e o que sobra é a resistência

pelo próprio Estado. Ela segue reproduzindo e reforçando, dialeticamente, a violência e a exclusão social. A saída é nos lembramos de como Darcy Ribeiro completa o próprio pensamento, “Eu detestaria estar no lugar de quem me venceu”, e ficarmos sempre atentos a de que lado estamos. *Sócia desde 2017

Alvos de discriminação e exclusão, alunos LGBTs contam o que esperam da escola

cabulado aula. A gota d’água. “Cansei de ouvir coisas homofóbicas na escola, de ouvir ‘além de viado é preto’. Nunca me senti acolhido. Não tinha espaço para pensar sexualidade e foi lá que me entendi negro e gay em uma sociedade racista e lgbtfóbica”, conta. Relatos de preconceito e exclusão como o de Arthur, infelizmente, se mostram corriqueiros. Segundo

O Atlas da Violência

catarinense que se destaca pelo alto número de adolescentes e jovens matriculados em escolas do ensino básico. Esses dados mostram que a educação é decisiva para diminuir a exclusão social e reduzir a violência. “Relega-se à criança e ao jovem em condição de vulnerabilidade social um processo de crescimento pessoal sem a devida supervisão e orientação e uma escola

Plataforma gratuita vai ajudar municípios a localizar crianças fora da escola

que esteja fora da escola. Ao encontrá-la, o agente comunitário envia o alerta, por meio de SMS, aplicativo e site. A partir daí, um grupo intersetorial de profissionais inicia uma série de ações, que vão desde uma conversa com a família, para entender as causas da exclusão, até o encaminhamento do caso para as áreas responsáveis por garantir a (re)matrícula dessa criança

Unicef lança plataforma digital para reinserir crianças na escola

Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e o Colegiado Nacional de Gestores Municipais de Assistência Social (Congemas). O Brasil soma 2,8 milhões de pessoas de 4 a 17 anos que não estudam, de acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) 2015. O Unicef ressalta que a exclusão escolar afeta, principalmente, meninos e meninas

Educação Física Escolar: carecemos ir muito além do esporte institucionalizado

, que não temos como preocupação a “educação do físico” de nossos alunos e alunas, aliás, não compreendemos como possível educar físicos mas sim, e prioritariamente, contribuir para a aquisição de conhecimentos relevantes sobre a corporeidade considerando aspectos históricos, culturais, sociais, econômicos, políticos e, por que não, afetivos. Parece-nos claro

Quando a tática do Estado para lidar com a homofobia é a omissão

Por Anna Helena Altenfelder* Insultos, exclusão, agressões verbais e físicas de colegas e omissão ou conivência de professores, gestores e funcionários. Essas são memórias que a maior parte da população de lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT) têm de sua trajetória escolar, de acordo com pesquisa realizada em 2015 pela Associação

Fachin quer pressa em ação contra bullying de homossexuais em escolas

que ela vivifica. Reitero, pois, o que já assentei em seara similar: cumpre rejeitar a violência da exclusão e apreender a inafastável possibilidade humana de projetos de vida não hegemônicos", escreveu Fachin em despacho na última quinta-feira. Ele citou o artigo 12 da Lei 9868/1999, que permite um rito mais célere em questões em que haja pedido de liminar e com "especial

Um motivo maior de indignação: o futuro do Brasil fora da escola

necessária para superar o ciclo de exclusão e pobreza em que vivem. Trata-se de questão de justiça social, que demanda diferentes respostas para as diferentes faixas de idade e realidades. Na faixa etária de 15 a 17 anos, o maior desafio nacional não é tanto a oferta de vagas, mas como frear a evasão. As razões fundamentais que motivam a saída da escola estão ligadas

Acesso de negros à educação melhora em termos quantitativos, mas não qualitativos

, sob o título “Brasil negreiro” e estampando os versos de Navio negreiro, de Castro Alves, em paralelo entre o país dos tempos de escravidão (“E existe um povo que a bandeira empresta/P´ra cobrir tanta infâmia e cobardia!”) e sua versão moderna, da exclusão social. No texto, assinado pelo repórter Alexandre Pavan, destacavam-se os números então mais recentes

Crianças indígenas terão prioridade nas matrículas em creches e escolas do DF

para melhorar a exclusão escolar dessa população. Não acredito, por outro lado, que a lei trará prejuízos, até porque o número dessa população não é expressivo”. De acordo com o professor da Universidade de Brasília e especialista em políticas públicas e gestão em educação, Remi Castioni, há um problema nessa legislação, “principalmente” com relação ao atendimento