Metas na educação: veja comparativo das 7 prioridades do MEC com ações obrigatórias previstas na lei do PNE

. A distribuição dos recursos leva em conta as matrículas nas escolas públicas apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Porém, ele vence em 2020, e o Congresso atualmente discute os novos parâmetros para torná-lo permanente. O QUE DIZ O PNE: O PNE também não tem metas relacionadas

Vélez desmonta secretaria de diversidade e cria nova subpasta de alfabetização

, é na escola de sua família chamada Mundo do Balão Mágico, também na cidade de Londrina. No censo escolar de 2017, a unidade contava com 12 funcionários, 47 alunos na pré-escola e 94 estudantes do 1º ao 5º ano. O paranaense é conhecido por vídeos na internet em que faz comentários religiosos, critica o educador Paulo Freire, defende a educação domiciliar e divulga

Escolas sem livros, sem quadra, sem aulas

materiais básicos, entre outras deficiências. Desgastes na infraestrutura, como vidros quebrados e lâmpadas que não funcionam foram outra denúncia recorrente. A maioria dos entrevistados solicitou anonimato, temendo retaliações. Uma exceção foi Maria Beatriz Lugão, 56 anos, professora de artes e presidente do conselho escolar do Centro Integrado de Educação Pública

Quais são as condições de trabalho na educação infantil

. Foram examinados: o quadro normativo nacional da educação infantil e documentos do Ministério da Educação e do Conselho Nacional de Educação; informações do Censo da Educação Básica, divulgadas em sinopses, e os microdados de 2015; artigos, dissertações e teses, que apresentam pesquisas empíricas, publicadas entre 2007 e 2016; e um conjunto de mais de 300 editais

Haddad ressuscita na campanha projetos que não conseguiu tirar do papel no Ministério da Educação

é de 61%, segundo o Censo Escolar 2017. Em 2013, essas proporções eram de 51,2% e 57,8%, respectivamente. Haddad defendia que poderia aumentar a qualidade dos profissionais com a prova nacional de ingresso na carreira, mas não conseguiu driblar a resistência de sindicatos nem formar uma coalizão com prefeitos e governos, que passariam a usar o exame

Para especialista, formação de professores é a chave para reverter maus resultados no Ideb

, compilados pelo Censo Escolar. Para o educador Mozart Neves Ramos, o desastre que começa nos anos finais e se arrasta até o ensino médio carrega em seu centro um problema de adequação dos alunos à estrutura da escola e uma formação de professores desconectada da prática de sala de aula. PUBLICIDADE — Não há clareza sobre quais os objetivos de aprendizagem, o que cada

Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio

do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e os índices de fluxo, ou seja, aprovação, reprovação e abandono, compilados pelo Censo Escolar. Educação em risco Ideb do estado do Rio de Janeiro ao longo dos anos. Os dados consideram a rede pública e a rede privada 5º ano do ensino fundamental 9º ano do ensino fundamental 3º ano do ensino médio Meta 2017: 5,9 5,8

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

federativas em provas oficiais e padronizadas de português e matemática (que compõem o Saeb, Sistema de Avaliação da Educação Básica) e no rendimento escolar (taxa de aprovação, ou seja, o porcentual de estudantes que passaram de ano, fornecido pelas escolas e constante do Censo Escolar). O Ideb tem uma escala de 0 a 10 e quanto mais alto o número, melhor o resultado

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

, como a Lei Nº. 10639 (2003), que tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico‐raciais (2007) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (2012). Hoje, existem pouco mais de 2300 escolas localizadas em áreas remanescentes

Taxa de abandono escolar no Ceará cai 60% em 10 anos, aponta censo

Dados do Censo Escolar 2017 mostram que a rede pública de ensino do Ceará tem apresentado queda progressiva no índice de abandono escolar, quando o aluno se matricula e deixa a escola antes de concluir o ano letivo. Entre 2007 e 2017, a taxa de abandono caiu de 16,4% para 6,6%, uma redução de 60% ou 9,8 pontos percentuais. Os números são relativos ao ensino

Escolas têm até hoje para cadastrar dados da segunda fase do Censo Escolar

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) encerra hoje (16) a coleta de dados da segunda etapa do Censo Escolar, o módulo Situação do Aluno. Todas as escolas públicas e privadas que participaram da fase anterior, referente às matrículas iniciais, deverão declarar agora, por meio do sistema online Educacenso, informações

Evasão é desafio para a Base Nacional Curricular

no ano passado, levando em consideração o Censo Escolar 2014/2015, a taxa de evasão escolar nos três anos finais da Educação Básica, no Ceará, ficou em 11%. Em nível nacional, o mesmo índice supera os 12%. "A evasão é um processo bem maior do que só a Base. Uma das causas é a falta de interesse do aluno. Então, se a proposta curricular fizer com que o aluno

Ceará do conhecimento: compromisso com as futuras gerações

de promoção, diminuição de re¬petência, queda de evasão escolar e migração para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos ensinos fundamental e médio. A pesquisa, divulgada pelo governo federal, tem como base os dados do fluxo escolar fornecidos no Censo da Educação Básica no período 2007-2015. Material pedagógico e formação de professores O sucesso do Paic se deve

Escolas estaduais agonizam com infraestrutura precária

tem problemas de infraestrutura. Estudo. A reportagem de O TEMPO teve acesso à pesquisa, que será publicada neste mês. O estudo mostra que, nos últimos cinco anos, pouca coisa mudou nas 3.660 escolas estaduais de ensino médio de responsabilidade do Estado. Em 2012, segundo o Censo Escolar, 63% das instituições tinham laboratório de ciência. A nova pesquisa revela

3 cursos para aprender e ensinar a distância

nas classes comuns Juliana Fontoura , / 9 O número de matrículas de alunos público-alvo da educação especial (com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades) em classes comuns cresceu significativamente nos últimos anos. Segundo dados do Censo Escolar, entre 2008 e 2015, a porcentagem de escolas que incluem esses alunos em classes comuns

Gênero e a inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular: um olhar nas matrículas

Analisam-se as questões de gênero quanto às matrículas de alunos com deficiência no ensino regular. Utilizaram-se dados dos censos escolares de 2007 a 2012, fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP). Verificou-se a existência de discrepâncias no número de matrículas de estudantes do sexo masculino e do sexo feminino

Perfil das cantinas escolares do Distrito Federal

Visa caracterizar cantinas escolares do Distrito Federal em relação a seus representantes, sua interação com a comunidade escolar, seu compromisso com a promoção da alimentação saudável e suas condições higiênico-sanitárias, a partir de mapeamento com base em Censo Escolar 2007 da Secretaria de Educação. Concluiu que as cantinas DF não constituem espaços

Determinantes da repetência escolar no Brasil: uma análise do painel dos Censos Escolares entre 2007 e 2010

O estudo apresenta os principais determinantes da repetência usando dados dos Censos Escolares entre 2007 e 2010, valendo-se de análise em painel que acompanha todos os alunos ao longo do tempo. Descreve brevemente as fontes de atrito e apresenta regressões logísticas para a probabilidade de não aprovação ano a ano. Aponta como variáveis mais fortes

Políticas de educação profissional para pessoas com deficiência

A pesquisa examina as razões pelas quais a educação para as pessoas com deficiência tem sido oferecida por um sistema diferenciado de escolarização, especialmente no que diz respeito à formação para o trabalho e conclui que os processos de exclusão ou de uma inclusão precária, instável e marginal da pessoa com deficiência na organização social e escolar são