Educação Antirracista: o combate ao racismo começa nas escolas

de desconstruirmos os quadros e o impacto das desigualdades raciais na trajetória de escolarização dos jovens. "A escola é um espaço estratégico para que o combate ao racismo no cotidiano seja enfrentado com responsabilidade e, incluir práticas pedagógicas antirracistas, alterar o currículo, ou seja, ações que estão descritas na legislação que regula a educação

Educação antirracista perde espaço nas escolas 2 décadas após lei que obriga ensino de história afro-brasileira

, mas foi com o apoio da direção e da coordenação da escola que as ações individuais acabaram unificadas. Foi, então, organizada uma jornada pedagógica com oficina de letramento racial para o corpo docente, que resultou, em seguida, em uma exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos para a comunidade escolar. "Até aqui, os alunos já tinham internalizado aquele conhecimento

Estudo mapeia estratégias educacionais para futuras pandemias

Coordenação entre as três esferas de governo, ampliação de acesso à internet, desenvolvimento de materiais didáticos estruturados em plataformas digitais e até medidas de garantia da segurança alimentar da comunidade escolar. Essas são algumas das estratégias que devem fazer parte de um plano educacional emergencial no advento de uma nova pandemia

Seduc abre seleção para 604 novos diretores escolares no Amazonas

está a necessidade do candidato: i) ser ocupante de cargo público de Magistério (professores e pedagogos), efetivo e estável, do quadro da Secretaria de Educação; ii) ter disponibilidade em tempo integral; iii) possuir graduação/licenciatura, preferencialmente, com pós-graduação em gestão escolar e coordenação pedagógica. Etapas avaliativas O edital prevê duas etapas

Diversidade, eixo para a paz nas escolas

. Seja a violência direta, como bullying, agressão, ou mesmo violências indiretas e estruturais, como a pobreza, a desigualdade social etc.", aponta Nei. Michele Lupepsa, gestora da Escola Kamal Tebcherani, da rede municipal de Ponta Grossa, num trabalho conjunto com a coordenação pedagógica e com apoio da rede municipal de ensino, desenvolve um trabalho de formação

Ensino Fundamental em foco na etapa Sudeste do Seminário Escola em Tempo Integral

, como formação dos profissionais da Educação, visitas a todas as unidades, com entrevistas em grupo e individuais com a gestão, coordenação pedagógica e corpo docente, em que buscam compreender os desafios enfrentados, bem como as especificidades e potências locais. Há, ainda, uma gestão e monitoramento próximos das ações desenvolvidas. "Não no sentido de punição

Mais horas, mais horizontes: as oportunidades da educação integral

. A segunda diz respeito à aprovação da lei que cria o Programa Escola em Tempo Integral. São marcos fundamentais a serem reconhecidos que, ao mesmo tempo, abrem uma longa estrada de trabalho. Seu sucesso depende de alguns pontos-chave, como ações de coordenação entre Estados e municípios, nível de apoio às redes e às escolas que mais precisam, currículos de qualidade

O que as escolas estão fazendo para promover a saúde mental de adolescentes?

, coordenação pedagógica e direção", conta Irma. A Seduc orientou as escolas a focarem suas atividades no autocuidado, autoconhecimento e controle das emoções. A ideia é que os educadores busquem alternativas que fomentem debates com abordagens leves, positivas e respeitosas para não despertar gatilhos e reabrir detalhes perturbadores para os estudantes. "Para este ano

Conectividade avança nas escolas, mas faltam dispositivos para professores e alunos

ao consumo, permitindo pouco trabalho autoral por parte dos estudantes. Esse raio X da conectividade na escola foi apresentado nesta segunda-feira (25) na pesquisa TIC Educação, projeto conduzido pelo Cetic.br (Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação), do NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR) foi realizada nesta

Identificar para incluir: como sensibilizar educadores sobre dislexia

para uma avaliação interdisciplinar antes que o quadro se agrave. E como os educadores e a escola podem atuar para incluir crianças com dislexia? Antes de iniciar qualquer trabalho, a escola – na figura de integrantes da gestão escolar, coordenação e corpo docente – precisa entender o que é a dislexia e qual sua principal característica. Samara Cazzoli y Goya, colaboradora

Educação em São Paulo: não foi erro, esse é o projeto

digital elaborado pela Secretaria de Educação, o número 2 da pasta caiu. A exoneração de Renato Dias do cargo de coordenador pedagógico foi publicada nesta quarta-feira (6) no Diário Oficial. Dias não era só o responsável pela Coordenação Pedagógica da Secretaria de Estado de Educação de São Paulo. Já foi também diretor da Somos Educação, o maior grupo de ensino

Governo Tarcísio demite coordenador pedagógico após erros em material didático

O governo Tarcísio de Freitas (Republicanos) anunciou a saída de Renato Dias da Coordenação Pedagógica (Coped) da Secretaria do Estado da Educação. A exoneração foi publicada na edição desta quarta-feira (6) do Diário Oficial. A saída do cargo acontece após a crise gerada por erros em material didático digital - a Coped é responsável pelo tema. Segundo

Governo Tarcísio demite coordenador pedagógico após erros em material didático

O governo Tarcísio de Freitas (Republicanos) anunciou a saída de Renato Dias da Coped (Coordenação Pedagógica) da Secretaria do Estado da Educação. A exoneração foi publicada na edição desta quarta-feira (6) do Diário Oficial. A saída do cargo acontece após a crise gerada por erros em material didático digital —a Coped é responsável pelo tema. Segundo

Após erros em material didático digital, coordenador pedagógico da Secretaria estadual da Educação de SP deixa o cargo

de educação privada. A pasta amarga uma série de problemas e desde o início da gestão de Renato Feder. A troca na coordenação pedagógica, ocorre após a Justiça de São Paulo mandar a Secretaria suspender a liberação do material didático digital por conter graves erros no conteúdo. Na liminar, a juíza Simone Gomes Rodrigues Casoretti, estabeleceu o prazo de 48 horas

Aula de projeto de vida amplia participação de estudantes nas decisões da escola

Em 2022, quando fui escolhida pela coordenação pedagógica do Centro de Excelência Professor Abelardo Romero Dantas, na cidade de Lagarto (SE), para assumir as aulas na turma do componente curricular projeto de vida, encarei um desafio: a escola enfrentava questões relacionadas aos aspectos emocionais e cognitivos dos estudantes, que se tornaram ainda

Crianças da rede pública do AM devem ser alfabetizadas até o final do 2° ano do ensino fundamental

Santana. "De maneira geral, dentro dos programas de alfabetização pelo país, nós vamos ter as coordenações estaduais, que vão ter um representante de cada município do estado. Também teremos um comitê nacional, com representantes de cada estado. Queremos implantar um modelo de governança integrada federativa entre estados, municípios e o MEC. Todos os planos

Alfabetização nos Anos Finais: como promover aprendizagens?

para sua coordenadora pedagógica, que realizou uma avaliação diagnóstica mais detalhada. "Eu não tenho essa formação, mas meu papel é buscar ajuda. Se ninguém fizer nada, esse menino vai sair da escola na mesma situação", diz Michelli. Quando a educadora recebe estudantes com uma alfabetização muito precária, a coordenação pedagógica entra para auxiliar com aulas de reforço

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

de aprendizagem que estão sendo avaliados. O professor é o grande motor, o grande dínamo do processo de avaliação para que ele possa ser acreditado pela escola. Se o professor não valida o teste, se não valida o formato em que a avaliação é internalizada pela escola e na sua prática docente, ela não ocorre, ela não tem validade pedagógica e, mais fundamentalmente

2024-02-02 [O] 20240527

de aprendizagem que estão sendo avaliados. O professor é o grande motor, o grande dínamo do processo de avaliação para que ele possa ser acreditado pela escola. Se o professor não valida o teste, se não valida o formato em que a avaliação é internalizada pela escola e na sua prática docente, ela não ocorre, ela não tem validade pedagógica e, mais fundamentalmente

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

e demais fatores estruturantes. Segundo a pesquisadora, o tempo importa, mas só se condicionado a fatores como: infraestrutura escolar, rede de atenção ou proteção ao estudante e fatores pedagógicos, como formação docente inicial e continuada e retroalimentação de práticas, com coordenação pedagógica atuante e espaços de diálogo e acompanhamento da atividade