A perspectiva histórica da redução de investimentos em educação

orçamentos do Ministério da Educação (MEC): Saiba mais O Brasil gasta muito ou pouco com educação? Corte de recursos e má gestão: panorama do financiamento da educação no Brasil Cortes nas universidades federais prejudicam pesquisa e políticas públicas no território Gestão de Weintraub no MEC põe em risco qualidade da educação, apontam especialistas O impacto do teto

Os primeiros passos promissores da BNCC nos estados e municípios

tem se mostrado uma ferramenta fundamental para garantir que as especificidades dos estudantes de cada território sejam atendidas Vinte e uma unidades da federação revisaram seus currículos à luz da BNCC e já tiveram seus documentos aprovados pelos conselhos estaduais de educação. Outras seis aguardam aprovação. De acordo com números fornecidos pelas redes, mais de 4.800

Para educadora, MEC poderia ter lutado por menos cortes

promovida pelo Estado, as primeiras crianças que vão deixar de ir pra escola são as com deficiência e aquelas cujos pais querem que trabalhem. Além disso, vai ser mais caro para o Estado – que terá de avaliar essas crianças todos os anos, em todas as disciplinas. Imagina a operação que é isso em território nacional? Pro Brasil, em plena crise fiscal, é melhor usar

Para educadora, MEC poderia ter lutado por menos cortes

promovida pelo Estado, as primeiras crianças que vão deixar de ir pra escola são as com deficiência e aquelas cujos pais querem que trabalhem. Além disso, vai ser mais caro para o Estado – que terá de avaliar essas crianças todos os anos, em todas as disciplinas. Imagina a operação que é isso em território nacional? Pro Brasil, em plena crise fiscal, é melhor usar

Os impactos do corte de vagas de tempo integral em Minas Gerais

a convivência democrática e uma nova forma de pensar o território e seu desenvolvimento sustentável", defende Macaé, uma das idealizadoras da iniciativa. Cecilia, que foi coordenadora do programa, conta que percebeu, a partir da expansão das vagas de educação integral, uma maior proximidade com a comunidade. "A educação integral permite que a comunidade veja que ali

"A EJA não tem lugar no MEC atualmente", afirma Sonia Couto

, não favor ou caridade. Pensar que essas pessoas tiveram esse direito negado, há uma dívida social com elas. É imprescindível o reconhecimento de que essas pessoas têm direito de ler e escrever, de ter acesso à tecnologia, de ter conhecimentos matemáticos, de conhecer seu território, de saber as questões sociais que permeiam sua vida. Segundo, o financiamento

MEC trabalha por avanços na educação escolar indígena

% tem acesso à internet. "É para mudar essa realidade que a Semesp tem atuado. Essas populações têm direito à escola em um formato que seja condizente com sua realidade. Esse trabalho pede qualidade no ensino, que traga respeito a essas comunidades, com professores bem formados para que essas populações tenham condições plenas de ter em seu território o seu processo

"O que está em disputa é a função social da escola"

"A escola não é só um prédio com parede e teto. É um ponto de encontro, de construção de conhecimento. É um espaço em que se articulam os diferentes grupos e possibilidades de se construir algo comum a partir das culturas, das pessoas e do território", sustenta Edneia Gonçalves. Para a socióloga e educadora, os 100 primeiros dias de governo Bolsonaro

Pesquisadores criam a 'WikiFavelas', enciclopédia virtual das comunidades

à disposição do público em geral o conhecimento "extremamente complexo, rico" que os moradores das favelas têm de seus próprios territórios; e, por outro, devolver a estas comunidades os conteúdos produzidos no âmbito acadêmico com base em estudos realizados nas favelas. O resultado é uma página em construção, alimentada por dezenas de colaboradores que possam propor

Olimpíada de Língua Portuguesa organizada pelo MEC e Itaú Social está com inscrições abertas

escolar: poema, memórias literárias, crônica, documentário, artigo de opinião e relato de prática, este último destinado aos professores. Premiação Entre as premiações está uma imersão pedagógica internacional para os professores e viagem cultural em território brasileiro para os estudantes. As escolas dos alunos vencedores receberão como prêmio acervo

Fernanda Mena: Vaivém do MEC indica falta de projeto para a educação

encontrou uma correlação entre a valorização dos professores e o desempenho dos estudantes em avaliações internacionais, e desenvolveu o Índice Global do Status do Professor. Adivinha quem é o último colocado do ranking de valorização do professor? Acertou, Brasil. Dados da OCDE (Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico) para 40 territórios

CNE diz que não tem competência para fixar valores de custo por aluno

nos níveis de ensino infantil, fundamental e médio das redes públicas de todo o território, em regra, vinculadas às prefeituras municipais ou aos governos estaduais. "Não é competência [do CNE] estabelecer valores financeiros. Isso seria inconstitucional. Não sabemos quais são as fontes orçamentárias para que estados, municípios e mesmo a União possam cumprir

CNE diz que não tem competência para fixar valores de custo por aluno

nos níveis de ensino infantil, fundamental e médio das redes públicas de todo o território, em regra, vinculadas às prefeituras municipais ou aos governos estaduais. "Não é competência [do CNE] estabelecer valores financeiros. Isso seria inconstitucional. Não sabemos quais são as fontes orçamentárias para que estados, municípios e mesmo a União possam cumprir

Boas práticas de revisão curricular para se inspirar

a experimentar na prática essas teorias", diz Cristiana. O resultado foi professores e gestores se ajudando para planejar e pesquisar práticas pedagógicas e metodologias e, 15 dias depois, a realização da "semana do desafio", na qual "fizeram coisas extraordinárias", como relata a secretária, como sair com as crianças para o território, dar aulas em novos espaços

"Currículo na Educação Integral" auxilia redes de ensino na construção curricular a partir da BNCC

, inclusive, técnica ou que ficaram invisibilizados no documento. E é isso que a plataforma traz: atenção ao território, ao protagonismo dos estudantes e ao desenvolvimento integral", explica Luis Serrao, gerente de Educação Básica do British Council. "A plataforma traz atenção ao território, ao protagonismo dos estudantes e ao desenvolvimento integral", diz Luis

Ministro da Educação concede novo prazo para que municípios finalizem projetos inacabados

O ministro da Educação, professor Ricardo Vélez Rodríguez, prorrogou nesta segunda-feira, 11, por mais seis meses, o prazo para que os municípios se adequem à resolução nº 3, de 23 de fevereiro de 2018, que prevê a utilização de recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para a finalização de obras inacabadas em todo o território

O currículo decolonial: da reflexão à colaboração intercultural

/capitalista/ colonial/moderno". Um currículo decolonial, conforme Silva, compreende [...] a luta pela educação das relações étnico-raciais que tem se intensificado nos últimos anos; a luta dos indígenas e dos povos do campo por uma educação específica e diferenciada, entre outras. [...] a escola é território de Diferenças Coloniais, mais do que de diferenças culturais

6 educadoras brasileiras que você precisa conhecer

em Minas Gerais e em todo o país. Sua trajetória se destaca pelo engajamento em um projeto de educação e de país que integre a diversidade brasileira, traduzido na educação integral. Para ela, a educação só consegue avançar em termos de inclusão e qualidade quando é capaz de entender e atender sujeitos na sua integralidade, acolhendo comunidades e territórios

Encontros nos territórios: escola, tecnologias juvenis e gênero

às posições hegemônicas de gênero e ao disciplinamento dos corpos jovens, compondo estratégias que dão sentido à escola como território juvenil.

Conflitos em escolas públicas em Portugal: análise de um programa de governo

Territórios de Intervenção Prioritária, desde 1996. Considera-se a relevância de compreender percepções de atores educacionais envolvidos em fatos e situações de conflitos em escolas públicas