Enem bate marca de 2 milhões de inscritos

de Brasília) do dia 19 de maio. A expectativa é que cerca de 7 milhões se inscrevam para as provas. As inscrições começaram na segunda-feira (8). As provas serão aplicadas em dois domingos consecutivos, nos dias 5 e 12 de novembro. Para concluir a inscrição, o candidato deve pagar a taxa do exame que, este ano, é R$ 82. O prazo para que isso seja feito vai até o dia

Três grupos de estudantes caxienses representam país em eventos internacionais voltados à ciência

O campo científico é complexo por natureza. A cada dia, no entanto, o anseio pela descoberta estimula jovens estudantes ao redor do mundo a elaborar teorias que buscam a resolução de problemas cotidianos por meio de métodos alternativos aos já aplicados na sociedade. Apesar de uma minoria demonstrar disposição a se dedicar em empreitadas que podem levar

Inscritos no Enem passam de 1,1 milhão

as 23h59 do dia 19 de maio. A expectativa é que cerca de 7,5 milhões de estudantes se inscrevam no exame. As inscrições devem ser feitas pela internet, na página do Enem. As provas serão aplicadas em dois domingo consecutivos, nos dias 5 e 12 de novembro. Para concluir a inscrição, o candidato deve pagar a taxa do exame que, este ano, é R$ 82. O prazo

Educação a distância vive bom momento com a expansão do número de matriculados

Educação a distância vive bom momento com a expansão do número de matriculados Modalidade também chega a áreas predominantemente práticas, como a gastronomia Marina Kuzuyabu , / 13 Até 2026, os cursos a distância vão ultrapassar o ensino presencial em número de alunos. Do total de 9,2 milhões de estudantes que estarão matriculados em instituições privadas

Preparando os assentos

Anos finais do ensino fundamental continuam marcados por altos índices de abandono, reprovação e baixo aprendizado Dados do Censo Escolar 2016 mostram que é entre o 6º e 9º ano que problemas ganham robustez estatística Camila Camilo , / 14 No primeiro dia de aula, há uma expectativa semelhante em relação a todos os pequenos alunos. Eles têm mais ou menos

O que os EUA podem ensinar ao Brasil sobre a implantação da base curricular

cenário da educação brasileira lembra muito o dos Estados Unidos de 2010. Naquele ano, o então presidente Barack Obama, o bilionário Bill Gates, governadores e sindicatos docentes apostavam que um padrão curricular nacional rigoroso e inédito colocaria os estudantes do país entre os melhores do mundo nas avaliações internacionais de aprendizagem. Obama investiria

Governador entrega 75 ônibus e anuncia 15% de reajuste no transporte escolar em Goiás

Estadual. A expectativa é que todas as salas de aula estejam com os equipamentos instalados e em pleno funcionamento até o ano que vem. Foi apresentada ainda a Caravana do Aprender +/Enem Express Móvel, que levará aulões para estudantes de todo o Estado, e foi formalizado o pacote de benefícios aos professores e servidores da educação. A iniciativa da Secretaria

ES usa modelo aplicado no Ceará para melhorar escolas públicas

o pacto: Castelo, Alegre, Muqui, Águia Branca, Colatina e São Gabriel da Palha. A expectativa do governo do estado é que o Paes ganhe a adesão de todos os municípios. “Agora, o Instituto Natura (que faz o diagnóstico) vai estudar a realidade de cada cidade e avaliar as necessidades regionais, seja do ponto de vista pedagógico, seja do ponto de vista estrutural

Ceará é inspiração para a educação do Espírito Santo

e o monitoramento/avaliação da aprendizagem nas escolas estaduais e nas municipais. Seis cidades capixabas já assinaram o Pacto: Castelo, Alegre, Muqui, Águia Branca, Colatina e São Gabriel da Palha. A expectativa do governo do Estado é que o Paes ganhe a adesão de todos os municípios. “Agora, o Instituto Natura (que faz o diagnóstico) vai estudar a realidade de cada cidade

Pesquisa revela que para 85,2% dos jovens segurança é atributo mais importante na escola

Clarissa Martinez, de 17 anos, estudante da IFRJ e moradora da Maré - Arquivo pessoal RIO- Ainda são vivas na memória de Clarissa Martinez, 17 anos, as cenas de sua rotina escolar na infância: o tiroteio começava, os alunos saíam da sala de aula abaixados e ficavam deitados no chão do corredor até os disparos cessarem. O medo que experimentou durante

Os brasileiros que superaram o 'ensino massificador e chato' e viraram campeões da matemática

de ser freira, voltou a estudar e abocanhou quatro medalhas em concursos nacionais. Mas casos assim ainda são exceção. O abismo da matemática no Brasil persiste, e os resultados do país nos exames internacionais são sofríveis. Dados de 2015 mostram que 70,3% dos estudantes brasileiros de 15 e 16 anos estão abaixo do chamado nível 2 em matemática no exame do PISA

Nunca me sonharam

O longa-metragem, apresentado pelo Instituto Unibanco e produzido pela Maria Farinha Filmes, retrata os desafios do presente, as expectativas para o futuro e os sonhos de quem vive a realidade do Ensino Médio nas escolas públicas do Brasil. Na voz de estudantes, gestores, professores e especialistas, “Nunca me sonharam” reflete sobre o valor da educação.

Ensino Médio Inovador

também às expectativas dos estudantes do Ensino Médio e às demandas da sociedade contemporânea.

Acesso ao Ensino Superior: a expectativa do aluno surdo do Ensino Médio

A pesquisa buscou levantar as expectativas relacionadas às condições de acesso e permanência do estudante surdo no Ensino Superior, subsidiada pelos relatos e apontamentos desses estudantes surdos matriculados no Ensino Médio da rede estadual de ensino. Objetivou-se também a identificação, descrição e análise dos facilitadores e das barreiras reconhecidas

Expectativas de jovens do Ensino Médio público em relação ao estudo e ao trabalho

Quais as expectativas de jovens do Ensino Médio de escolas públicas em relação à continuidade dos estudos e à inserção no mercado de trabalho? Pesquisa com 1.363 estudantes da região metropolitana de São Paulo revela que os jovens pretendem seguir estudando e ingressar no Ensino Superior. Porém existem desigualdades significativas de expectativas

O valor da experiência social e escolar do ensino médio para jovens negros/as e brancos/as

A pesquisa desenvolvida nesta tese investigou o valor da experiência social e escolar do ensino médio para jovens negros(as) e brancos(as). O estudo foi realizado numa escola estadual pública localizada em Belo Horizonte, Minas Gerais e envolveu jovens do 3º ano do ensino médio, além de fazer uso da observação participante com estudantes em sala de aula

Perspectivas de futuro profissional para jovens provenientes de classes socioeconômicas desfavorecidas

O estudo investigou as expectativas em relação ao futuro profissional de estudantes do Ensino Médio oriundos de classes socioeconômicas desfavorecidas. Participaram desse estudo 200 jovens de ambos os sexos que frequentavam escolas públicas no Rio Grande do Sul. Constatou-se que, de maneira geral, os jovens são otimistas em relação ao futuro profissional

¿Las cosas claras? Aspiraciones de futuro y proyecto educativo laboral de jóvenes estudiantes secundarios

Analisam-se as expectativas para o futuro de estudantes do Ensino Médio de Santiago, Chile. Demonstra-se que independentemente do nível socioeconómico e da modalidade de estudos cursados, a maioria dos jovens aspira ao ingresso na Educação Superior. No entanto, há diferenças na concretização dos objetivos pessoais, observando-se a combinação de períodos

Injecting Charter School Best Practices Into Traditional Public Schools : Evidence from Field Experiments

Nesse artigo, Fryer contrasta o desempenho de escolas públicas tradicionais, sendo que um grupo é escolhido aleatoriamente e passa a receber assistência para adotar boas práticas em gestão já difundidas em charter schools – escolas privadas financiadas pelo poder público para atenderem gratuitamente estudantes - de alto desempenho, tais como tutoria

Sentimentos de quem fracassa na escola: análise das representações de alunos com dificuldades de aprendizagem

A pesquisa verificou as percepções de estudantes com dificuldades de aprendizagem sobre si mesmo e analisou quais são suas representações a respeito dos juízos que seus professores teriam deles. Concluiu-se que os alunos acreditam que seu professor tem uma representação negativa sobre eles e nutrem baixas expectativas sobre seu desempenho e progresso