Maioria dos alunos de países da OEI voltam às aulas, mas de forma desigual

e da inovação para alcançar avanços sociais que reduzam problemas como a desigualdade. A OEI é constituída por Andorra, Argentina, Bolívia, Brasil, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Chile, República Dominicana, Equador, El Salvador, Espanha, Guatemala, Guiné Equatorial, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, Portugal, Uruguai e Venezuela.

"A escrita Baniwa sempre existiu"

indígena que habita o alto Içana, que fica no Brasil e concomitantemente a Colômbia. O problema residia no fato de que os professores que atuavam na bacia do rio Içana vinham de outras regiões como rio Uaupés e Rio Negro e ministravam as aulas em língua portuguesa, mesmo os estudantes baniwa sendo falantes exclusivamente do idioma baniwa. Para sanar essa grave

A evasão escolar na América Latina

absolutos, a evasão teve um aumento de 40 mil estudantes no Chile e de 120 mil na Colômbia nesse período. Em países com uma população bem maior, como o Brasil, o abandono escolar passou de 1,4 milhão, antes da chegada da covid-19, para 5,5 milhões, após a doença chegar. Esse número equivale a 15% da população na faixa etária entre 6 e 17 anos. O problema

Iniciativas facilitam inclusão de crianças com deficiência em escolas

. Em 2020, o relatório global de monitoramento da educação da Unesco, que tinha como como foco os impactos para educação na pandemia em países da América Latina e no Caribe demonstrou que mais da metade dos educadores ouvidos no Brasil, México e Colômbia diziam sentir necessidade de: "capacitação para ensinar alunos com necessidades especiais". Desconstruindo

Prêmio reconhece projetos de educação na região ibero-americana

, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Espanha, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, Portugal, Porto Rico, República Dominicana e Uruguai. Na terceira edição do prêmio, realizada em 2019, foram inscritas cerca de 600 iniciativas de toda a região, das quais 70 do Brasil. A premiação é bianual. Vencedores O Brasil foi destaque

Brasil tem maior número de estados sem aulas presenciais desde reabertura das escolas, em julho de 2020

por 80 dias, e a Colômbia por 150 e a Costa Rica por 180. Países com vacinação da Covid-19 avançada, como os Estados Unidos, se planejam para a reabertura completa, com todos os alunos em sala em tempo integral, já no 2º semestre de 2021. — Há situações nas quais a escola não pode permanecer aberta. Nos locais em que há transbordamento de casos e colapso

Revista Latino-Americana de Ciências Sociais, Infância e Juventude

A Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud é uma publicação semestral que apresenta trabalhos inéditos sobre a infância e juventude latino-americana, a partir de perspectivas disciplinares diversas como as neurociências, a psicologia, a sociologia, a antropologia, a pedagogia, a linguística, a história e a filosofia.

Sem quarentena: necropolítica e ação coletiva juvenil na Colômbia (2020)

Este artigo busca analisar dois protestos, na Colômbia, em razão da necropolítica fortalecida em meio à quarentena causada pelo coronavírus: a mobilização derivada do caso de abuso sexual de uma menina Emberá por sete soldados e a ação coletiva da juventude do movimento estudantil, especialmente a Associação Colombiana de Representantes de Estudantes

Educadora brasileira é eleita uma das cinco protagonistas da AL pela 'Lifetime'

, Daniella Álvarez, pela Colômbia, Ana Baquedano, pelo México, e Pilar Sordo pelo Chile. A cerimônia de premiação LALA 2021 será realizada em um evento virtual nesta terça-feira, dia 16 de março, às 20h.

Educadora brasileira é eleita uma das cinco protagonistas da América Latina, segundo publicação

-americanas homenageadas pela Lifetime e que receberão o Latin America Lifetime Award, além de Cibele, são: Valeria Mazza, representando a Argentina, Daniella Álvarez, pela Colômbia, Ana Baquedano, pelo México, e Pilar Sordo pelo Chile. A cerimônia de premiação "LALA 2021" será realizada em um evento virtual nesta terça-feira, dia 16 de março, às 20h.

Inglês no Enem é obstáculo entre aluno de escola pública e a faculdade

é um passo importante para a melhoria do ensino no país. "A Base não resolve tudo, mas com a delimitação de competências e habilidades temos agora uma bússola." Siqueira explica que países como Chile, Colômbia e Espanha colheram frutos a longo prazo depois de adotarem programas estruturados para o ensino da língua. A Espanha, por exemplo, iniciou em 1996

Desigualdade de gênero, violência e direito ao pleno exercício da cidadania

UOL, perdendo apenas para El Salvador, Colômbia, Guatemala e Rússia. Tamanha é a preocupação com o tema que foi realizado no início do ano passado na América Latina, reunião dos Países do G-20, trazendo a desigualdade de gênero para debate, conforme notícia divulgada pelo canal G-1, em 19/04/2020, ocasião em que foram estabelecidas premissas

Stédile: ‘Aqui para o Brasil, a correlação de forças a gente muda com a luta de classes’

luta social e de mudanças. Pode escrever isso. Agora, em que cenário isso vai se desenrolar? Começando pela América Latina, já começaram a soprar os ventos favoráveis dos Andes. As eleições na Argentina e Bolívia e o aprofundamento da crise no Chile, Peru, Equador e Colômbia já estão revelando que vamos ter mudanças no caminho do progresso da esquerda. Vamos

Fim prematuro do auxílio emergencial pode prejudicar recuperação do Brasil, diz diretora do FMI

, investir em educação. Em terceiro, criar mais oportunidades de empreendedorismo, especialmente para os jovens. Os déficits estão subindo na América Latina. Alguns países ainda podem fazer mais, como México, Chile, Peru ou Colômbia, onde ainda há algum espaço fiscal para ação.Alguns países não, porque já fizeram muito, como o Brasil. E o Brasil também

Maioria dos países mantém escolas abertas mesmo com nova alta de casos

a conviver com colegas e professores. Mas a presença é optativa e o conteúdo não é o do currículo oficial. No Chile, na Colômbia, no Equador e no Paraguai, algumas escolas estão reabrindo regionalmente, de acordo com a situação epidemiológica, mas ainda com assistência optativa e rodízio de alunos. No Peru, só estão funcionando as escolas da zona rural, onde

Empresas se unem para capacitar jovens da periferia de SP

. Soluções para São Paulo O Goyn é uma iniciativa global, liderada pelo The Aspen Institute, e está presente em Bogotá (Colômbia), Thekwini (África do Sul), Mombasa (Quênia), Pune e Ramgarh (Índia). O lançamento oficial no Brasil será nesta terça-feira, 24, quando a rede vai detalhar como pretende alcançar a inclusão produtiva. Para Gabriella, a pandemia do novo

Quase 43% dos jovens "nem-nem" estão no grupo dos 20% mais pobres da população

da Colômbia. São várias as razões que levam um jovem a sair da escola ou nunca ter estudado, mas, segundo a analista de gerência de indicadores sociais do IBGE, Luanda Botelho, a principal é ele começar a trabalhar para ajudar a melhorar a condição de vida dele e da família. — É um círculo difícil de ser quebrado, pois, quanto maior a pobreza, maior a tendência

Brasil é o país com menor valorização dos professores, indica estudo internacional

, confiável/não confiável, bem/mal pago, trabalha muito/pouco, muito/pouco inteligente. Nesse tipo de avaliação, o Brasil aparece em 25º lugar, à frente de países como Espanha, Colômbia, Argentina, Chile. "Em geral, encontramos que os professores têm baixo status em toda a América Latina, abaixo do restante do mundo." A pesquisa foi feita com 42 mil pessoas nos 35

Caçando internet nas ruas, alunos venezuelanos tentam manter as aulas em dia

países na velocidade de suas conexões de banda larga em agosto, com uma média de 6,15 megabits por segundo em comparação com 36,63 na vizinha Colômbia, classificada em 81. Ao contrário de muitos de seus colegas, Jonathan tem um tablet usado que foi dado à sua mãe, Viviana Rodríguez, como pagamento por seu trabalho como empregada doméstica. Sustentar-se tem sido

34% dos alunos de 15 anos reprovaram ao menos uma vez, diz OCDE

nesta terça-feira (29). A entidade destrincha dados do último Pisa, de 2018, e mostra informações contextuais e de infraestrutura dos sistemas educacionais. Segundo a OCDE, o percentual de alunos com dois ou mais anos de reprovação é de 8,6% no Nordeste, de 7,5% no Norte e 7,3%, no Sul. Na sequência, aparece Bogotá (Colômbia), com 6,8%, e Buenos Aires (Argentina