Modelos didáticos na formação inicial de professores de física: uma apreciação na perspectiva da análise do discurso

O artigo aborda a formação inicial de professores de física. Apresenta-se a análise de uma atividade realizada com licenciandos da disciplina estratégias para o ensino de física I, focalizando problemas da prática docente. Foi solicitada a eles a elaboração de uma proposta de ensino, no formato de aula, com conteúdo referente à primeira série do Ensino

Teaching and learning with self: student perspectives on authenticity in alternative education

A partir dos debates sobre a qualidade dos professores, avaliação e eficácia, bem como o aumento do pedido de voz dos estudantes na reforma da educação, a dissertação explorou como alunos em duas escolas secundárias alternativas descreveram a experiência dos professores. O trabalho ainda apresenta um modelo para o ensino nas escolas alternativas e debate

Gestão democrática e suas interfaces com práticas pedagógicas emancipatórias

Este trabalho tem por objetivo identificar as ações da gestão escolar em relação às práticas pedagógicas presentes na escola, analisar os processos avaliativos desenvolvidos na escola e a forma como são percebidos pela equipe gestora e pelos professores. Os resultados apontam que a avaliação instituída na escola é de perspectiva emancipatória

Sexualidade e educação sexual na percepção docente

Este artigo objetivou conhecer a percepção sobre sexualidade e educação sexual dos/as professores/as dos Ensinos Fundamental e Médio de uma escola pública de Juazeiro do Norte-CE, Brasil. Foram colocados os seguintes questionamentos: o que é para você sexualidade e o que você entende por educação sexual. Conclui-se que o trabalho docente necessita

Manual de gestión para directores de instituciones educativas

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A política de valorização e de profissionalização dos professores da Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul (1995-2006): convergências e divergências

Investiga o sentido e as “forças” políticas da política de valorização e profissionalização dos professores públicos estaduais do Rio Grande do Sul, mapeando as políticas educacionais de três governos estaduais sob o olhar de diferentes atores institucionais: secretários estaduais de Educação, conselheiros estaduais de Educação, formadores de docentes

A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil

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A escola como lócus de formação docente: uma gestão bem-sucedida

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A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação: volume 2: atividades de estimulação de alunos

Este material tem como objetivo formar professores para a identificação de alunos com altas habilidades/superdotação oportunizando a construção do processo de aprendizagem. Para subsidiar as ações voltadas para essa área, foi elaborado um conjunto de quatro volumes de livros didático-pedagógicos. Este volume da coleção disponibiliza estratégias de promoção