Gênero e educação: o dever da escola no combate à violência sexual

socialmente, Ivan acredita que é necessário combater narrativas que considera equivocadas, como a ideologia de gênero "É ensinar como você se relaciona com o mundo que é composto por homens e mulheres de diversas feições e que há diversas formas de exercer a feminilidade como há diversas formas de afirmar e demonstrar diversos modos de ser homem", pontua. Semear

Encontros nos territórios: escola, tecnologias juvenis e gênero

O artigo discute a escola, por meio de pesquisas etnográficas e atividades com estudantes de duas escolas públicas de Ensino Médio em Santos e Guarujá (SP). O texto discute masculinidades e feminilidades, considerando a complexidade das relações e práticas juvenis e tecnologias, como internet e celular. Foram vistas reprodução e resistência em relação

Estudantes LGBTQIAPN+ do Amazonas relatam bullying e exclusão nas escolas: 'me sentia acuado'

% de gays, lésbicas, bissexuais ou assexuais também veem a escola como espaço hostil; 40% das meninas fora dos padrões de feminilidade e pessoas com corpos fora dos padrões estéticos disseram se sentir inseguras no ambiente escolar. Foi o que viveu César Fonseca ainda na infância, ao ser alvo constante de bullying por conta de sua identidade. "Eu tinha uns 6, 7, 8

Nove em cada dez estudantes LGBTI+ sofreram agressão verbal na escola

, por exemplo, que a escola é um ambiente pouco ou nada seguro para estudantes trans (67%); para meninos que não se encaixam nos padrões de masculinidade (59%); estudantes gays, lésbicas, bissexuais ou assexuais (49%); meninas que não se encaixam nos padrões de feminilidade (40%); além de pessoas que tenham o corpo considero como "fora do padrão" (40%). Além

Violência de gênero na sala de aula: raça, classe e diversidade não podem ficar de fora do debate

emancipatória, ou seja, uma feminilidade autônoma no caso de meninas e, para meninos, uma masculinidade não autoritária", reflete. Crédito: Elza Fiúza/Agência Brasil Formação para professores Resultado da parceria entre a organização de Direitos para Meninas e Mulheres, Serenas, e a Seduc-SP (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo), o programa "Violência Contra

Educação sexual: como abordar o tema nos Anos Iniciais do Fundamental

socialmente, o que é reclamado enquanto masculinidade e feminilidade e assim por diante. "Em Artes, dá para abordar como o corpo feminino tem sido visto ao longo do tempo – um corpo a ser exibido, admirado. Em Língua Portuguesa, tensionando ditos populares da nossa cultura como "prendam suas cabras que meus bodes estão soltos" e relacionando-os com o machismo

A ideologia do gênero

ao matrimônio entre homem e mulher, considerada herança da sociedade patriarcal" (Ibid. 14). A ideologia do gênero desconhece os valores da feminilidade. Assim, "a capacidade para o outro". Na verdade, "a sociedade é, em grande parte, devedora às mulheres, as quais estão empenhadas nos mais distintos setores da atividade educativa, para além da família: creches, escolas

Diversidade Sexual Na Escola: Ideologia, Desafio ou Realidade Contemporânea?

sobre o que, ou quem ela irá proteger de tal violência. Dessa forma, no mesmo parágrafo a legislação menciona sobre violência doméstica e sexual. Tais cenas para um determinado público são consideradas normais, enquanto que para outro é totalmente inaceitável. Nesse sentido, faz-se necessário refletir sobre a feminilidade no interior da escola. Pois, as mulheres

Masculinidades, feminilidades e dimensão brincalhona: reflexões sobre gênero e docência na Educação infantil

O artigo discute a articulação entre gênero e docência na Educação Infantil, por meio de reflexões acerca das masculinidades e feminilidades presentes nessas instituições. Para isso, realizou-se um estudo de caso em uma creche/pré-escola universitária, considerando a dimensão brincalhona como principal requisito para os/as docentes. Os resultados revelam

“Meninos jogam futebol”, “meninas queimada e vôlei”: um currículo que ensina um jeito “correto” de ser menina e menino

Este trabalho, recorte de uma dissertação de mestrado em andamento, tem como objetivo analisar como os discursos sobre gênero que circulam no contexto escolar, especificamente durante as aulas de educação física, produzem feminilidades e masculinidades.

Diferentes formas de ser uma menina na escola: apontamentos sobre feminilidades e os processos de inclusão/exclusão

A partir de um estudo etnográfico em uma escola pública, problematiza-se como a inclusão e a exclusão estiveram presentes nas diversas formas de feminilidades de alunas do Ensino Fundamental. A partir da análise dos dados, constatou-se que as diferenças entre as alunas denotavam a existência de múltiplas feminilidades na escola e a pluralidade

Ensinando sexualidades hegemônicas: a educação heteronormativa nas escolas

Neste trabalho, realizou-se uma análise da bibliografia acerca da educação heteronormativa nas escolas, baseada em noções de normalidade e anormalidade concernentes às formas como se apresentam as masculinidades e feminilidades. Pretendeu-se, desse modo, analisar como as escolas contribuem para a construção de indivíduos bem ajustados aos padrões

Masculinidades e feminilidades: implicações para o fracasso/sucesso escolar de meninos e meninas nas séries iniciais

Esta pesquisa consiste em um estudo de caso, de natureza qualitativa, que se propôs a analisar um fenômeno cada vez mais notável no contexto brasileiro, o constante insucesso do alunado masculino nos Ensinos Fundamental e Médio. Quadro que se caracteriza muito mais por trajetórias escolares mais acidentadas que as garotas do que por índices de reprovação, co...