Frequência escolar de crianças de 4 e 5 anos cai em Porto Alegre, aponta IBGE | GZH

, em nota, que "em relação à infraestrutura, o Estado tem colocado à disposição dos municípios, como em Porto Alegre, espaços para abertura de creches e Educação Infantil". Entre as ações empenhadas para fortalecer essa etapa, a pasta destacou o programa Alfabetiza Tchê. A iniciativa busca promover a alfabetização dos estudantes das redes estadual e municipal

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

de matrículas em tempo integral junto aos estados e municípios. Estes precisam aderir ao programa para receber os recursos destinados às novas vagas, que serão transferidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) levando em conta as matrículas pactuadas, o valor do fomento e critérios de equidade. A ampliação da oferta da educação em tempo integral já

Lei nº 1.008, de 03 de setembro de 2015

Lei nº 1.008, de 03 de setembro de 2015, Plano Estadual de Educação do Estado de Roraima, com vigência de dez anos, determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional, que dizem respeito à garantia do direito à educação básica com qualidade, promovendo a garantia do acesso, universalização do ensino obrigatório e ampliação

Brasil tem 632 mil crianças na fila por creche, mostra levantamento

um planejamento de expansão da oferta, uma vez identificada essa necessidade. A educação infantil é responsabilidade dos municípios, que muitas vezes encontraram dificuldades orçamentárias para essa oferta. Governos estaduais têm obrigação de colaborar com as prefeituras, mas, como a Folha mostrou, isso não tem acontecido a contento —12 governos estaduais nem sequer

Ministério da Educação destina R$ 32 milhões em recursos para Terra Indígena Yanomami

O Ministério da Educação (MEC) deve destinar R$ 32 milhões em recurso para o território etnoeducacional Yanomami e Ye’kwana. O plano de trabalho foi anunciado na última terça-feira (20) pelo ministro da educação, Camilo Santana. 📲 Acesse o canal do g1 Roraima no WhatsApp Os recursos serão para construção de escolas nos territórios Yanomami. Os valores

MEC destina recursos para educação no território Yanomami

Reunião discutiu ações emergenciais a serem adotadas no território etnoeducacional Yanomami e Ye’kwana. Ministério vai repassar verbas a instituições federais para construção de escolas e formação de professores. O ministro de Estado da Educação, Camilo Santana, recebeu, no Ministério da Educação (MEC), nesta terça-feira, 20 de agosto, lideranças indígenas

[Squidex 7.14.0] Minas Gerais não alcança metas do Ideb em nenhuma das etapas de ensino

Paulo, Rio de Janeiro, Amapá, Roraima e Rondônia. Já do sexto ao sétimo ano, o número de estados que não alcançaram a meta salta para vinte. Os seis que conseguiram foram: Alagoas, Pernambuco, Ceará, Piauí, Amazonas e Goiás. Nenhum estado alcançou a meta para o ensino médio. Entenda o Ideb O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica confere notas de 0 a 10

Minas Gerais não alcança metas do Ideb em nenhuma das etapas de ensino

, Rio de Janeiro, Amapá, Roraima e Rondônia. Já do sexto ao sétimo ano, o número de estados que não alcançaram a meta salta para vinte. Os seis que conseguiram foram: Alagoas, Pernambuco, Ceará, Piauí, Amazonas e Goiás. Nenhum estado alcançou a meta para o ensino médio. Entenda o Ideb O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica confere notas de 0 a 10

Professores temporários: novo PNE do Governo Lula permite que até 30% dos docentes não sejam concursados

o contrato ele é dispensado", destaca. Novo Plano Nacional de Educação A situação vivenciada no Ceará não destoa da realidade nacional. No Brasil, segundo dados do monitoramento do PNE, apenas no Rio de Janeiro, Rondônia, Rio Grande do Norte, Paraná, Roraima e Bahia mais de 70% dos professores são efetivos. O secretário de Comunicação do Sindicato dos Professores

Plano Nacional de Educação: ainda não saímos do lugar

e Roraima. Os gastos per capita com educação de Amazonas e Mato Grosso do Sul se situaram abaixo da média nacional em todo o período de 2019 a 2021. Além disso, os três estados apresentavam tendência de queda nas despesas per capita liquidadas na função educação até 2021, sendo que Roraima se destaca nacionalmente pelo volume de contingenciamento. Ou seja, além

Mais de 92% das redes já responderam ao Diagnóstico Equidade

um diagnóstico, permitindo às redes de ensino apresentarem o que foi realizado até agora. O instrumento é direcionado a todos os secretários de Educação e prefeitos do País, com o intuito de conhecer a realidade das políticas de educação para as relações étnico-raciais implementadas nos estados e municípios. O Diagnóstico Equidade está disponível no Plano de Ações

Mais de 92% das redes já responderam ao Diagnóstico Equidade

um diagnóstico, permitindo às redes de ensino apresentarem o que foi realizado até agora. O instrumento é direcionado a todos os secretários de Educação e prefeitos do País, com o intuito de conhecer a realidade das políticas de educação para as relações étnico-raciais implementadas nos estados e municípios. O Diagnóstico Equidade está disponível no Plano de Ações

Ensino a distância estimula inclusão indígena, mas qualidade é desafio

universidades nos arredores de sua comunidade, no interior de Roraima. "Não tinha condições de vir para a capital", explica ela, justificando sua decisão de se matricular na UniCesumar, instituição vinculada à mantenedora Vitru Educação. A situação mudou e hoje, se aproximando da conclusão do curso, ela vive em Boa Vista. Roberta conta que o ensino superior lhe abriu

Mais de 2 milhões de crianças no país estão sem vagas em creches

da criança e da família e cabe ao Estado oferecer as vagas. Pelo Plano Nacional de Educação, Lei 13.005/2014, o Brasil deve atender pelo menos 50% das crianças de até 3 anos nas creches até 2024. Os dados divulgados pelo TPE nesta segunda-feira (8) mostram que a meta não deverá ser cumprida e que ainda há grande demanda por vagas. Atualmente, 4,7 milhões de crianças

Estudo mapeia estratégias educacionais para futuras pandemias

de todo o previsto, seguidas das do Distrito Federal (86%) e do Espírito Santo (85,3%). No outro extremo, isso ocorreu em apenas 32,9% da rede do estado de Roraima. Lacunas de aprendizagem dos alunos foram avaliadas em 2021 em 94,3% da rede capixaba, seguida das escolas paulistas (89,9%) e cearenses (89,5%). Neste cenário de desigualdades estaduais

Ao menos 12 estados e DF dão reajustes a servidores em 2023

como educação, saúde e segurança, de acordo com a disponibilidade orçamentária. Maranhão A Secretaria de Estado da Gestão, Patrimônio e Assistência dos Servidores afirma que está levantando informações sobre as carreiras dos servidores estaduais, os concursos válidos, as nomeações realizadas e os cargos vagos a fim de estudar o impacto de reajustes. A pasta diz

Veja como os estados lidam com a proteção das escolas: 22 estados adotam segurança armada

e no Espírito Santo o "patrulhamento preventivo" é feito em locais específicos. No Piauí, a Secretária de Segurança Pública e a Secretaria Estadual de Educação anunciaram um plano de ação voltado para segurança e a cultura de a paz nas escolas estaduais, mas o governo informou que serão feitas ações preventivas, sem policiamento armado nas portas das unidades. O governo

Bolsonaro nomeia aliados para conselho de educação com mandato de 4 anos

da implementação de qualidade da BNCC e do Novo EM; orientar os sistemas sobre como realizar a recomposição das defasagens de aprendizagens agravadas com a covid-19; atualizar as normativas nacionais que precisam ser ajustadas devido à BNCC e Novo EM; participar das discussões sobre o Novo PNE (Plano Nacional de Educação). A BNCC foi aprovado pelo CNE em 2017 e homologado

Escolas públicas usam plataforma digital para recuperar aprendizado

nos Estados Unidos e que tem atualmente 144 milhões de usuários no mundo —no Brasil, são 5,5 milhões de estudantes e 400 mil professores. No Brasil, a instituição atua na rede estadual de Goiás, Roraima, Ceará e Rio Grande do Sul e na rede municipal de Belo Horizonte, Vitória e cidades paulistas como Marília, Osasco, Barueri, Araraquara e São José dos Campos. São 105

A desafiadora etapa do ensino na pré-adolescência

, ou seja, estudantes que repetiram dois anos ou mais, chegou a 22,7% (Inep 2020). Evidências têm mostrado que reprovação e repetência não melhoram a aprendizagem – ao contrário, tendem a desmotivar o estudante e levá-lo a abandonar a escola. Para reduzir essa defasagem, cabe à gestão escolar desenvolver um plano de trabalho que engaje os pré-adolescentes. Em Roraima, a Escola